19 鱼我所欲也教学教案设计.docx

《鱼我所欲也》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

积累文言字词，准确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。

理解文章的中心论点，把握文章的论证方法。

体会孟子散文的语言特色。

积累文言字词，准确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。

理解文章的中心论点，把握文章的论证方法。

体会孟子散文的语言特色。

（二）过程与方法目标

通过自主学习和小组合作探究，培养学生的文言文阅读能力和逻辑思维能力。

引导学生结合实际生活，深入理解文章的内涵，提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过自主学习和小组合作探究，培养学生的文言文阅读能力和逻辑思维能力。

引导学生结合实际生活，深入理解文章的内涵，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受孟子“舍生取义”的道德观念，树立正确的人生观和价值观。

培养学生在面临抉择时，能够坚守正义、明辨是非的品质。

感受孟子“舍生取义”的道德观念，树立正确的人生观和价值观。

培养学生在面临抉择时，能够坚守正义、明辨是非的品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解“舍生取义”的内涵，把握文章的中心论点。

学习文章运用比喻、举例、对比等论证方法进行说理的技巧。

理解“舍生取义”的内涵，把握文章的中心论点。

学习文章运用比喻、举例、对比等论证方法进行说理的技巧。

（二）教学难点

理解孟子所阐述的“义”的内涵，并能联系实际谈谈对“义”的认识。

体会孟子散文气势充沛、感情强烈、富有感染力的语言特色。

理解孟子所阐述的“义”的内涵，并能联系实际谈谈对“义”的认识。

体会孟子散文气势充沛、感情强烈、富有感染力的语言特色。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文章内容的理解。

讲授法：讲解文言字词和语法知识，帮助学生疏通文意。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

情境教学法：创设情境，引导学生联系实际，深入理解文章的主旨。

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文章内容的理解。

诵读法

讲授法：讲解文言字词和语法知识，帮助学生疏通文意。

讲授法

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

讨论法

情境教学法：创设情境，引导学生联系实际，深入理解文章的主旨。

情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段关于抗洪救灾的视频，视频中展现了救援人员不顾个人安危，奋勇抢救受灾群众的画面。

视频播放结束后，提问学生：“在危险面前，这些救援人员为什么会毫不犹豫地选择去拯救他人的生命？他们的行为体现了一种怎样的精神？”引导学生思考并回答问题。

教师总结：这些救援人员在生死抉择面前，选择了舍己救人，他们的行为体现了一种“舍生取义”的精神。这种精神是中华民族的传统美德，早在两千多年前，孟子就对“舍生取义”的思想进行了深刻的阐述。今天，我们就一起来学习孟子的《鱼我所欲也》，探究其中的深刻内涵。

播放一段关于抗洪救灾的视频，视频中展现了救援人员不顾个人安危，奋勇抢救受灾群众的画面。

视频播放结束后，提问学生：“在危险面前，这些救援人员为什么会毫不犹豫地选择去拯救他人的生命？他们的行为体现了一种怎样的精神？”引导学生思考并回答问题。

教师总结：这些救援人员在生死抉择面前，选择了舍己救人，他们的行为体现了一种“舍生取义”的精神。这种精神是中华民族的传统美德，早在两千多年前，孟子就对“舍生取义”的思想进行了深刻的阐述。今天，我们就一起来学习孟子的《鱼我所欲也》，探究其中的深刻内涵。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

请学生结合预习情况，简要介绍孟子。教师进行补充完善：孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国时期邹国人，是儒家学派的重要代表人物，被尊称为“亚圣”。他主张“仁政”“民贵君轻”，其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。

介绍本文的写作背景：孟子生活在战国时期，当时社会动荡不安，各种思想流派相互碰撞。孟子为了宣扬自己的“仁政”思想，四处游说各国君主，但却不被采纳。在这种情况下，他通过著书立说，表达自己的观点和主张，《鱼我所欲也》就是其中的一篇。

请学生结合预习情况，简要介绍孟子。教师进行补充完善：孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国时期邹国人，是儒家学派的重要代表人物，被尊称为“亚圣”。他主张“仁政”“民贵君轻”，其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。

介绍本文的写作背景：孟子生活在战国时期，当时社会动荡不安，各种思想流派相互碰撞。孟子为了宣扬自己的“仁政”思想，四处游说各国君主，但却不被采纳。在这种情况下，他通过著书立说，表达自己的观点和主张，《鱼我所欲也》就是其中的一篇。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

学生自由