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《特写两篇（“中国速度”震惊雅典、“飞天”凌空）》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确读写并理解“翘首、轻盈、悄然、由衷、新秀、屏息敛声、眼花缭乱、如梦初醒”等字词。
了解新闻特写的特点，掌握新闻特写的写作手法。
能够准确概括两篇特写的主要内容，理清文章的结构层次。
学生能够正确读写并理解“翘首、轻盈、悄然、由衷、新秀、屏息敛声、眼花缭乱、如梦初醒”等字词。
了解新闻特写的特点，掌握新闻特写的写作手法。
能够准确概括两篇特写的主要内容，理清文章的结构层次。
（二）过程与方法目标
通过反复阅读，品味文中生动形象、富有表现力的语言，提高学生的语言鉴赏能力。
学习作者抓住典型场景和细节进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。
引导学生合作探究，分析新闻特写的价值和意义，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
通过反复阅读，品味文中生动形象、富有表现力的语言，提高学生的语言鉴赏能力。
学习作者抓住典型场景和细节进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。
引导学生合作探究，分析新闻特写的价值和意义，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受运动员们顽强拼搏、为国争光的精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
培养学生对体育事业的关注和热爱，树立积极向上的人生态度。
感受运动员们顽强拼搏、为国争光的精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
培养学生对体育事业的关注和热爱，树立积极向上的人生态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握新闻特写的特点和写作手法。
品味文中精彩的语言，感受作者的情感。
体会运动员们的精神品质，激发学生的爱国热情。
掌握新闻特写的特点和写作手法。
品味文中精彩的语言，感受作者的情感。
体会运动员们的精神品质，激发学生的爱国热情。
（二）教学难点
理解新闻特写与消息、通讯等其他新闻体裁的区别。
学习作者如何运用多种表现手法生动地再现新闻事件。
理解新闻特写与消息、通讯等其他新闻体裁的区别。
学习作者如何运用多种表现手法生动地再现新闻事件。
三、教学方法
讲授法：讲解新闻特写的概念、特点和写作手法，让学生对新闻特写有初步的了解。
诵读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文章的结构、内容和写作手法，培养学生的合作探究能力和思维能力。
比较分析法：将新闻特写与消息、通讯等其他新闻体裁进行比较分析，让学生明确新闻特写的特点和优势。
迁移训练法：引导学生进行写作练习，运用所学的新闻特写知识和写作手法，创作一篇新闻特写，提高学生的写作能力。
讲授法：讲解新闻特写的概念、特点和写作手法，让学生对新闻特写有初步的了解。
讲授法
诵读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。
诵读法
讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文章的结构、内容和写作手法，培养学生的合作探究能力和思维能力。
讨论法
比较分析法：将新闻特写与消息、通讯等其他新闻体裁进行比较分析，让学生明确新闻特写的特点和优势。
比较分析法
迁移训练法：引导学生进行写作练习，运用所学的新闻特写知识和写作手法，创作一篇新闻特写，提高学生的写作能力。
迁移训练法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中的精彩视频和跳水运动员吕伟在第9届亚运会跳水比赛中的精彩瞬间视频。
提问：同学们，刚才我们看到了刘翔在奥运会上创造“中国速度”的激动人心的场面，也看到了吕伟那如“飞天”般优美的跳水姿态。这些精彩的瞬间永远地留在了我们的记忆中。那么，有没有一种新闻体裁能够把这些精彩的瞬间生动地展现出来呢？今天，我们就一起来学习两篇新闻特写——《“中国速度”震惊雅典》和《“飞天”凌空》。
播放刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中的精彩视频和跳水运动员吕伟在第9届亚运会跳水比赛中的精彩瞬间视频。
提问：同学们，刚才我们看到了刘翔在奥运会上创造“中国速度”的激动人心的场面，也看到了吕伟那如“飞天”般优美的跳水姿态。这些精彩的瞬间永远地留在了我们的记忆中。那么，有没有一种新闻体裁能够把这些精彩的瞬间生动地展现出来呢？今天，我们就一起来学习两篇新闻特写——《“中国速度”震惊雅典》和《“飞天”凌空》。
（二）整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词。
教师利用多媒体展示生字词，进行正音、释义。
翘首（qiáoshǒu）：抬起头来。
轻盈（qīngyíng）：形容女子身材苗条，动作轻快。
悄然（qiǎorán）：形容寂静无声。
由衷（yóuzhōng）：出于本心。
新秀（xīnxiù）：新出现的优秀人才。
屏息敛声（bǐngxīliǎnshēng）：抑制语声和呼吸。形容畏惧、
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