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《场景歌》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确认读“滩、艘”等11个生字，会写“园、孔”等10个字。
准确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解“帆、稻、翠”等词语的意思。
学生能够正确认读“滩、艘”等11个生字，会写“园、孔”等10个字。
准确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解“帆、稻、翠”等词语的意思。
（二）过程与方法目标
通过观察画面、结合生活实际，培养学生的观察力和想象力。
引导学生发现量词的不同用法，提高语言运用能力。
通过观察画面、结合生活实际，培养学生的观察力和想象力。
引导学生发现量词的不同用法，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受课文所描绘的美丽场景，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握生字的读音和写法，理解文中的量词。
有感情地朗读、背诵课文。
掌握生字的读音和写法，理解文中的量词。
有感情地朗读、背诵课文。
（二）教学难点
能正确使用不同的量词。
体会场景的美丽，感受语言的韵律美。
能正确使用不同的量词。
体会场景的美丽，感受语言的韵律美。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段美丽的自然风光视频，包含海滩、乡村、公园等场景。
视频结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了很多美丽的地方，谁能说一说你都看到了什么？”引导学生用简单的词语描述看到的事物。
教师总结：“大家说得都很棒！在我们的生活中，有许多美丽的场景，每个场景里都有不同的事物。今天，我们就来学习一首描写场景的儿歌——《场景歌》。”板书课题，齐读课题。
播放一段美丽的自然风光视频，包含海滩、乡村、公园等场景。
视频结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了很多美丽的地方，谁能说一说你都看到了什么？”引导学生用简单的词语描述看到的事物。
教师总结：“大家说得都很棒！在我们的生活中，有许多美丽的场景，每个场景里都有不同的事物。今天，我们就来学习一首描写场景的儿歌——《场景歌》。”板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字（15分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。
出示生字词，采用多种方式认读：
带拼音认读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读、个别读。
用生字组词，加深理解。
学习生字的写法：
分析“园、孔”等10个字的结构和笔画。
教师在黑板上示范书写，学生书空。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。
出示生字词，采用多种方式认读：
带拼音认读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读、个别读。
用生字组词，加深理解。
带拼音认读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读、个别读。
用生字组词，加深理解。
带拼音认读，开火车读。
去掉拼音认读，小组读、个别读。
用生字组词，加深理解。
学习生字的写法：
分析“园、孔”等10个字的结构和笔画。
教师在黑板上示范书写，学生书空。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
分析“园、孔”等10个字的结构和笔画。
教师在黑板上示范书写，学生书空。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
分析“园、孔”等10个字的结构和笔画。
教师在黑板上示范书写，学生书空。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解内容（18分钟）
学习第一小节
指名朗读第一小节，其他学生思考：这一小节描绘了怎样的场景？
出示海滩的图片，引导学生观察画面，理解“海鸥、沙滩、军舰、帆船”等词语的意思。
学习“艘、条”等量词，通过举例让学生了解不同事物所用的量词不同。
指导学生有感情地朗读第一小节，读出欢快的语气。
用同样的方法学习第二、三、四小节
第二小节：重点理解“稻田、鱼塘、垂柳、翠竹”等词语，体会乡村的宁静与美丽。
第三小节：认识“队旗、铜号、红领巾”等事物，感受少先队员的活力。
第四小节：欣赏公园的景色，理解“石桥、鸽子、翠柏”等词语，体会公园的幽静。
小组合作交流
让学生分组讨论：课文中描绘的四个场景，你最喜欢哪个？为什么？
每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
学习第一小节
指名朗读第一小节，其他学生思考：这一小节描绘了怎样的场景？
出示海滩的图片，引导学生观察画面，理解“海鸥、沙滩、军舰、帆船”等词语的意思。
学习“艘、条”等量词，通过举例让学生了解不同事物所用的量词不同。
指导学生有感情地朗读第一小节，读出欢快的语气。
指名朗读第一小节，其他学生思考：这一小节描绘了怎样的场景？
出示海滩的图片，引导
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