五年级语文课文第六课 将相和教学教案设计.docx

《将相和》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“璧、臣”等11个生字，会写“召、臣”等14个字，能正确读写“召集、商议”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第16-17自然段。

学生能理解课文内容，了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的起因、经过和结果。

学生会认“璧、臣”等11个生字，会写“召、臣”等14个字，能正确读写“召集、商议”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第16-17自然段。

学生能理解课文内容，了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的起因、经过和结果。

（二）过程与方法目标

通过默读、分角色朗读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。

引导学生抓住人物的言行，体会人物的品质，学习作者刻画人物的方法。

鼓励学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作学习能力和表达能力。

通过默读、分角色朗读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。

引导学生抓住人物的言行，体会人物的品质，学习作者刻画人物的方法。

鼓励学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作学习能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受蔺相如和廉颇爱国的精神品质，培养学生的爱国主义情感和团结协作意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的主要内容。

抓住人物的言行，体会蔺相如和廉颇的人物品质。

理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的主要内容。

抓住人物的言行，体会蔺相如和廉颇的人物品质。

（二）教学难点

理解三个故事之间的内在联系。

感受人物的爱国精神和他们的美好品质对自己的启示。

理解三个故事之间的内在联系。

感受人物的爱国精神和他们的美好品质对自己的启示。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于战国时期各国纷争的视频，引导学生回顾战国时期的历史背景。

提问：“同学们，在那个战火纷飞的年代，涌现出了许多英雄人物和精彩故事。今天，我们要走进一个发生在赵国的故事，看看在这个故事里，有哪些人物，又发生了怎样的事情。”板书课题《将相和》，引导学生理解“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好的意思。

播放一段关于战国时期各国纷争的视频，引导学生回顾战国时期的历史背景。

提问：“同学们，在那个战火纷飞的年代，涌现出了许多英雄人物和精彩故事。今天，我们要走进一个发生在赵国的故事，看看在这个故事里，有哪些人物，又发生了怎样的事情。”板书课题《将相和》，引导学生理解“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好的意思。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行检查。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的认读情况。重点指导“璧、瑟、缶”等字的读音，“允诺、抵御、侮辱”等词语的意思。

运用多种方法帮助学生理解生字词，如“璧”可以结合图片理解，“允诺”可以通过找近义词“答应”来理解。

默读课文，思考：课文围绕“将相和”讲了哪几个小故事？分别用小标题概括出来。

学生交流汇报，教师总结并板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行检查。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的认读情况。重点指导“璧、瑟、缶”等字的读音，“允诺、抵御、侮辱”等词语的意思。

运用多种方法帮助学生理解生字词，如“璧”可以结合图片理解，“允诺”可以通过找近义词“答应”来理解。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的认读情况。重点指导“璧、瑟、缶”等字的读音，“允诺、抵御、侮辱”等词语的意思。

运用多种方法帮助学生理解生字词，如“璧”可以结合图片理解，“允诺”可以通过找近义词“答应”来理解。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的认读情况。重点指导“璧、瑟、缶”等字的读音，“允诺、抵御、侮辱”等词语的意思。

运用多种方法帮助学生理解生字词，如“璧”可以结合图片理解，“允诺”可以通过找近义词“答应”来理解。

默读课文，思考：课文围绕“将相和”讲了哪几个小故事？分别用小标题概括出来。

学生交流汇报，教师总结并板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

学习“完璧归赵”部分（第2-10自然段）

学生默读这部分内容，思考：这个故事的起因、经过和结果分别是什么？

小组讨论交流，教师巡视指导。

各小组代表汇报，教师引导学生概括：

起因：秦国企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如凭借自己的智慧和勇气，识破秦国的阴谋，巧妙地将和氏璧送回赵国。

结