跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

跨学科实践活动3水质检测及自制净水器（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：水质检测及自制净水器。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以九年级化学上册人教版2024教材第三章“物质的变化与性质”中的相关知识为基础，引导学生通过实际操作了解水质检测的方法，并学习自制净水器的原理及操作步骤。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和环保意识。学生将通过水质检测活动，学会运用化学知识解决实际问题，提高实验操作技能；通过自制净水器，增强对水资源保护的认识，培养创新思维和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.水质检测的方法与原理；2.自制净水器的构造及工作原理。

难点：1.正确操作化学试剂进行水质检测；2.理解并实现自制净水器的过滤效果。

解决办法：

1.重点：通过示范实验和分组讨论，让学生直观理解水质检测的步骤和原理，加强动手操作练习。

2.难点：设计一系列操作步骤的引导，确保学生按照正确的方法进行试剂操作。对于自制净水器，提供详细的操作指南和图示，同时鼓励学生通过小组合作，共同解决问题，实现突破。

教学资源

-软硬件资源：水质检测试剂、试管、滴管、烧杯、滤纸、铁架台、漏斗等实验器材；电脑、投影仪等教学设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业发布。

-信息化资源：水质检测相关的教学视频、实验操作步骤图解、水质检测报告模板等。

-教学手段：多媒体课件、实验指导书、小组讨论记录表等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道水对于我们的生活有多重要吗？如果水质不好，会对我们的生活带来哪些影响？

2.学生回答，老师总结：水是生命之源，水质的好坏直接关系到我们的健康和生活质量。今天，我们就来学习“跨学科实践活动3水质检测及自制净水器”，了解水质检测的方法，学习自制净水器的原理及操作步骤。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下水质检测的基本方法。水质检测主要包括物理检测、化学检测和生物检测三个方面。

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师举例：例如，我们可以通过观察水的颜色、气味、透明度等物理性质来判断水质的好坏。

4.学生思考并回答：是的，水的颜色、气味、透明度等物理性质是判断水质的重要依据。

5.老师继续讲解：接下来，我们学习化学检测方法。化学检测是通过分析水中各种化学成分来判断水质。

6.学生继续听讲，做好笔记。

7.老师举例：例如，我们可以通过检测水中的溶解氧、重金属离子、有机物等化学成分来判断水质。

8.学生思考并回答：是的，溶解氧、重金属离子、有机物等化学成分是影响水质的重要因素。

9.老师讲解：最后，我们学习生物检测方法。生物检测是通过检测水中的微生物来判断水质。

10.学生认真听讲，做好笔记。

11.老师举例：例如，我们可以通过检测水中的细菌、病毒等微生物来判断水质。

12.学生思考并回答：是的，细菌、病毒等微生物的存在会影响水质。

三、实验操作

1.老师讲解：接下来，我们进行水质检测实验。首先，我们需要准备实验器材和试剂。

2.学生根据老师的要求，准备好实验器材和试剂。

3.老师演示：首先，我们将水样倒入试管中，加入一定量的试剂，观察颜色变化。

4.学生认真观察，做好记录。

5.老师讲解：根据颜色变化，我们可以初步判断水质的好坏。

6.学生思考并回答：是的，颜色变化可以帮助我们判断水质。

7.老师讲解：接下来，我们进行化学检测。首先，我们需要取一定量的水样，加入化学试剂，观察反应现象。

8.学生按照老师的要求，进行化学检测实验。

9.老师讲解：根据反应现象，我们可以进一步判断水质的好坏。

10.学生思考并回答：是的，反应现象可以帮助我们更准确地判断水质。

四、自制净水器

1.老师讲解：接下来，我们学习自制净水器的原理及操作步骤。

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师讲解：自制净水器主要由滤层、吸附层、沉淀层等组成。

4.学生思考并回答：是的，滤层、吸附层、沉淀层是自制净水器的主要组成部分。

5.老师讲解：滤层主要起到过滤杂质的作用，吸附层主要起到吸附有害物质的作用，沉淀层主要起到沉淀悬浮物的作用。

6.学生思考并回答：是的，滤层、吸附层、沉淀层各自有不同的作用。

7.老师讲解：接下来，我们进行自制净水器实验。

8.学生按照老师的要求，进行自制净水器实验。

9.老师讲解：根据实验结果，我们可以判断自制净水器的过滤效果。

10.学生思考并回答：是的，实验结果可以帮助我们了解自制净水器的过滤效果。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习