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《四年级语文课文第二十一课古诗三首（芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅）》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“芙、蓉”等5个生字，能正确书写“芙、蓉”等12个字，正确读写“芙蓉、洛阳”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写这三首古诗。
学生能借助注释和工具书理解诗句的意思，并用自己的话说说每首诗的大概内容。
学生会认“芙、蓉”等5个生字，能正确书写“芙、蓉”等12个字，正确读写“芙蓉、洛阳”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写这三首古诗。
学生能借助注释和工具书理解诗句的意思，并用自己的话说说每首诗的大概内容。
（二）过程与方法目标
通过反复诵读、想象画面等方法，体会诗歌的意境，感受古诗的语言美和韵律美。
学习抓住关键词句，体会诗人所表达的情感，提高诗歌鉴赏能力。
培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在交流讨论中加深对诗歌的理解。
通过反复诵读、想象画面等方法，体会诗歌的意境，感受古诗的语言美和韵律美。
学习抓住关键词句，体会诗人所表达的情感，提高诗歌鉴赏能力。
培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在交流讨论中加深对诗歌的理解。
（三）情感态度与价值观目标
体会《芙蓉楼送辛渐》中诗人的送别之情和坚守高洁品格的志向；感受《塞下曲》中将士们英勇无畏的精神；领悟《墨梅》中诗人不与世俗同流合污的高尚情操。
激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
体会《芙蓉楼送辛渐》中诗人的送别之情和坚守高洁品格的志向；感受《塞下曲》中将士们英勇无畏的精神；领悟《墨梅》中诗人不与世俗同流合污的高尚情操。
激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
正确读写生字词，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
理解诗句的意思，体会诗歌的意境和诗人所表达的情感。
正确读写生字词，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
理解诗句的意思，体会诗歌的意境和诗人所表达的情感。
（二）教学难点
感受古诗中蕴含的深刻哲理和高尚品格，体会诗人借景抒情、托物言志的写作手法。
引导学生在理解诗歌的基础上，用自己的语言表达出诗歌所描绘的画面和情感。
感受古诗中蕴含的深刻哲理和高尚品格，体会诗人借景抒情、托物言志的写作手法。
引导学生在理解诗歌的基础上，用自己的语言表达出诗歌所描绘的画面和情感。
三、教学方法
讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段古代送别、征战、梅花的视频，营造浓厚的古典氛围，引导学生回顾以前学过的与送别、战争、梅花有关的古诗。
请几位学生背诵自己熟悉的古诗，如《赠汪伦》《从军行》《梅花》等，并简要说说这些诗表达了怎样的情感。
教师总结并引出课题：今天，我们将学习三首新的古诗，它们分别从不同的角度展现了古人的情感和志向。让我们一起走进《古诗三首》，去感受诗歌的魅力。
播放一段古代送别、征战、梅花的视频，营造浓厚的古典氛围，引导学生回顾以前学过的与送别、战争、梅花有关的古诗。
请几位学生背诵自己熟悉的古诗，如《赠汪伦》《从军行》《梅花》等，并简要说说这些诗表达了怎样的情感。
教师总结并引出课题：今天，我们将学习三首新的古诗，它们分别从不同的角度展现了古人的情感和志向。让我们一起走进《古诗三首》，去感受诗歌的魅力。
（二）初读古诗，整体感知（10分钟）
教师范读古诗，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。
学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。圈出不认识或不理解的字词。
指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中出现的问题进行指导，如“芙、蓉、洛、砚”等字的读音，以及诗句的停顿。
全班齐读古诗，读得通顺、流利。
教师范读古诗，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。
学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。圈出不认识或不理解的字词。
指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中出现的问题进行指导，如“芙、蓉、洛、砚”等字的读音，以及诗句的停顿。
全班齐读古诗，读得通顺、流利。
（三）学习《芙蓉楼送辛渐》（12分钟）
介绍作者及写作背景
多媒体展示王昌龄的简介，让学生了解他是唐代著名的边塞诗人，其诗作以七绝见长，有“诗家夫子王江宁”之称。
简要介绍这首诗的写作背景：当时王昌龄被贬为江宁县丞，好友辛渐即将北上洛阳，诗人在芙蓉楼为他送行时写下了这首诗。
理解诗句意思
学生结合注释，自主理解诗句的意思。遇到不懂的地方，在小组内交流讨论。
教师检查小组讨论情况，针对学生普遍存在的问题进行讲解。重点解释“寒雨”“平明”“冰心”“玉壶”等词语的意思。
请学生用自己的话说说整首诗的意思，教师适时进行指导和补充。
体会诗歌意境和情感
引导学生想象“寒雨连江夜入
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