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《古人谈读书》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“耻、诲”等3个生字，能正确书写“耻、诲”等9个字。
学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学生能借助注释和工具书理解课文的意思，并用自己的话讲述课文内容。
学生会认“耻、诲”等3个生字，能正确书写“耻、诲”等9个字。
学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学生能借助注释和工具书理解课文的意思，并用自己的话讲述课文内容。
（二）过程与方法目标
通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
引导学生小组合作学习，交流探讨古人读书的方法和态度，培养学生的合作意识和探究能力。
通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
引导学生小组合作学习，交流探讨古人读书的方法和态度，培养学生的合作意识和探究能力。
（三）情感态度与价值观目标
体会古人读书的良好方法和态度，激发学生对读书的热爱之情。
引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
体会古人读书的良好方法和态度，激发学生对读书的热爱之情。
引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
指导学生朗读和背诵文言文。
理解每句话的意思，掌握重点字词的含义。
指导学生朗读和背诵文言文。
理解每句话的意思，掌握重点字词的含义。
（二）教学难点
感受古人读书的方法和态度，从中受到启发。
引导学生将古人的读书方法运用到自己的学习中。
感受古人读书的方法和态度，从中受到启发。
引导学生将古人的读书方法运用到自己的学习中。
三、教学方法
讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
同学们，在我们的学习生活中，读书是一件非常重要的事情。大家能说一说自己平时都喜欢读哪些书吗？（请几位同学分享）
读书能让我们增长知识，开阔视野。其实，自古以来，许多文人墨客都对读书有着深刻的见解和独特的方法。今天，我们就一起来学习古人谈读书，看看他们都给我们留下了哪些宝贵的经验。（板书课题：古人谈读书）
同学们，在我们的学习生活中，读书是一件非常重要的事情。大家能说一说自己平时都喜欢读哪些书吗？（请几位同学分享）
读书能让我们增长知识，开阔视野。其实，自古以来，许多文人墨客都对读书有着深刻的见解和独特的方法。今天，我们就一起来学习古人谈读书，看看他们都给我们留下了哪些宝贵的经验。（板书课题：古人谈读书）
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。
指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中存在的问题进行指导，重点指导以下字音和停顿：
“知之为知之，不知为不知，是知也。”中“知”读“zhì”。
“敏而好学，不耻下问。”注意“好”读“hào”。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”中“识”读“zhì”。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。
指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中存在的问题进行指导，重点指导以下字音和停顿：
“知之为知之，不知为不知，是知也。”中“知”读“zhì”。
“敏而好学，不耻下问。”注意“好”读“hào”。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”中“识”读“zhì”。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”中“知”读“zhì”。
“敏而好学，不耻下问。”注意“好”读“hào”。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”中“识”读“zhì”。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”中“知”读“zhì”。
“敏而好学，不耻下问。”注意“好”读“hào”。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”中“识”读“zhì”。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
（三）学习第一则文言文（12分钟）
学生对照注释，自己尝试理解第一则文言文的意思，圈出不理解的字词。
小组合作交流，讨论疑难问题。
教师检查小组讨论情况，解答共性问题，并重点讲解以下字词：
“敏而好学”：敏，勤勉；好，喜欢。意思是勤勉而喜好学习。
“不耻下问”：耻，以……为耻。指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不觉得耻辱。
“知之为知之，不知为不知，是知也”：知，知道；最后一个“知”通“智”，智慧。意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
“默而识之”：识，记住。默默地记住所学的知识。
“学而不厌”：厌，满足。学习总感到不满足。
“诲人不倦”：诲，教导；倦，疲倦。教导人特别耐心，从不厌倦。
结合注释和老师的讲解，学生用自己的话说说第一则文言文的意思。指名学生回答，教师进行点评和补充。
引导学生思考：这则文言文告诉了我们哪些读书的方法和态度？
学生思考
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