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2024-2025学年高中历史第6单元基层治理与社会保障第17课中国古代的户籍制度与社会治理教学设计新人教版选择性必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课内容为《中国古代的户籍制度与社会治理》,选自新人教版选择性必修第一册第6单元。主要内容包括:户籍制度的起源与演变、户籍制度对社会治理的作用、户籍制度与封建社会的稳定关系。通过学习,使学生了解中国古代户籍制度的基本情况,认识其在社会治理中的重要性。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点,理解户籍制度在古代社会治理中的功能和影响;提升史料解读能力,通过分析户籍制度演变,认识其与社会经济、政治变迁的关系;增强历史责任感,思考古代户籍制度对现代社会治理的启示。
学情分析
本节课面向的是高中一年级的学生,他们已经具备了一定的历史学科基础知识,对古代社会的治理制度有一定的了解。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们对户籍制度的认识可能较为浅显,缺乏深入分析历史现象的能力。在知识层面上,学生对古代户籍制度的起源、演变及与社会治理的关系可能了解不多,需要教师引导他们从史料中提取信息,形成系统的认识。
在能力方面,学生可能具备一定的阅读理解能力,但在历史思维方面,特别是历史解释和史料实证能力上,仍需加强。他们在分析问题时,往往缺乏辩证思维和历史逻辑,需要教师通过案例教学等方式,帮助他们提升历史思维能力。
素质方面,学生的自主学习能力有待提高,部分学生可能对历史学习缺乏兴趣,这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外,学生的合作学习意识和团队协作能力也有待加强,需要教师在教学中注重培养学生的集体合作精神。
在行为习惯上,学生在课堂上的参与度参差不齐,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题,这需要教师通过多样化的教学手段和课堂管理策略来激发他们的学习兴趣,提高课堂互动性。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(如古代户籍文书模型)、历史地图
-课程平台:学校历史教学平台、在线历史教育资源库
-信息化资源:古代户籍制度相关历史图片、文献资料数字化版本、历史纪录片片段
-教学手段:课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析、互动式教学软件
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于古代社会的纪录片片段,展示古代农村的生活场景,引导学生思考古代社会的人口管理问题。
2.提出问题:观看结束后,提问学生:“古代社会是如何管理人口的?这种管理方式有什么特点?”
3.学生回答:鼓励学生积极参与讨论,分享他们对古代人口管理的认识。
二、讲授新课(20分钟)
1.起源与演变:介绍户籍制度的起源,从秦朝的“户籍制”到唐朝的“籍帐制”,再到宋朝的“保甲制”,引导学生了解户籍制度的演变过程。
2.作用与影响:讲解户籍制度在古代社会治理中的作用,如维护社会稳定、征收赋税、征发徭役等,分析其对封建社会的稳定关系。
3.案例分析:以唐朝的“籍帐制”为例,分析户籍制度在古代社会治理中的具体应用。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习题:发放练习题,要求学生在规定时间内完成,题目涉及户籍制度的起源、演变、作用等方面。
2.学生互评:学生之间互相批改练习题,分享解题思路,共同提高。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:教师针对课堂内容提出问题,如“户籍制度在古代社会治理中的地位如何?”“户籍制度对现代社会治理有何启示?”
2.学生回答:鼓励学生积极参与回答,教师及时给予点评和反馈。
五、师生互动环节(5分钟)
1.小组讨论:将学生分成若干小组,围绕“古代户籍制度在现代社会治理中的启示”进行讨论。
2.小组代表发言:每组选派代表发言,分享讨论成果,教师给予点评。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.历史唯物主义观点:引导学生从历史唯物主义角度分析户籍制度在古代社会治理中的作用。
2.历史思维:通过案例分析,培养学生的历史思维,使他们能够从史料中提取信息,形成系统的认识。
七、总结与作业(5分钟)
1.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
2.作业:布置课后作业,要求学生查阅相关资料,了解户籍制度在现代社会治理中的应用。
教学时间总计:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-古代户籍制度的法律文献:如《唐律疏议》、《大明律》等,这些文献中包含了关于户籍制度的具体规定和实施办法。
-历史地理资料:通过《元丰九域志》、《明一统志》等地理志,了解不同朝代户籍制度实施的地域差异和社会背景。
-历史人物传记:研究如司马光、张居正等历史人物在户籍制度改革中的角色和影响。
-历史图片和绘画:古代户籍册、地方志插图等,直观展示古代户籍制度的具体形态和实施场景。
-历史纪录
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