大班科学优质课教案及教学反思《玩电珠》.pdfVIP

大班科学优质课教案及教学反思《玩电珠》

活动目标

1.通过实验了解常用的导电材料。

2.初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

活动准备

干电池电珠

铜线铁丝钢丝铝线橡皮管棉线塑料管纸棒

手电筒记录纸笔

活动过程

1.手电筒的发光原理

(1)出示手电筒

问题：手电筒怎么会发光?

(2)探究手电筒的结构

a.幼儿回答手电筒怎么会发光。

b.拆卸手电筒

电珠电池铜片

结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠

和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

2.实验：寻找能通电的导线

(1)问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料?

幼儿自由讨论

(2)教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。

(3)总结：金属是可以导电的。

思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以

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导电的吗?

3.电池与电珠发亮的系列实验

(1)现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。

a.幼儿实验展示

b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。

(2)第一次验证：电池越多，电珠越亮。

a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。

b.问题：为什么会出现这样情况?

幼儿自由讨论

c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠

越亮。

(3)第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，本文来源:屈,老;

师教案.网电池越多，电珠越亮。

a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。

b.实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。

c.问题：为什么会出现这样情况?

幼儿自由讨论。

4.延续问题：电对人体的伤害

活动反思

孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一

样的现象产生了极大的兴趣。

电池大的电量就大。

你们看，前面的小电珠有大小的。

这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。

电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼

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儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情

况，来让幼儿感受电的神奇力量。

活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电

珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过

利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力

以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正

确结论。

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