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大班科学优质课教案及教学反思《水到哪里

去了》

活动目标：

1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳

的吸水效果。

活动准备：

玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、

棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统

计表等。

活动过程：

一、魔术游戏，激发兴趣。

1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩

吗?

(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请

幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一

样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结

果水倒不出来了，老师把水变不见了?

2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?

幼儿：在瓶子里。

幼儿：飞到外面去了。

3、打开瓶盖，找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛

巾吸掉了,所以就倒不出来了。

1

幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾

吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

二、实验验证，寻找答案。

1、介绍实验材料，符号对照表。

教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，

我们一起来看看有什么。本文来源:屈,老;师教案.网(师介绍提供的物

品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)

2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别

放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽

顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最

后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水

量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将

手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。

大班科学活动一一水到哪里去了实验记录表材料材料材料次数1

次数2(备注：代表小方巾;代表海绵;代表棉花。)

3、提出实验要求：

(1)5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才

开始实验。

(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。

(3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

(4)每次实验物品的摆放顺序不能相同。

4、幼儿分组操作，寻找答案。

幼儿：海绵最会吸水。

幼儿：我觉得毛巾最会吸水。

幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。

2

幼儿：最会吸水的排中间。

幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会

吸水。

幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记

录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根

据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

三、分享实验结果，得出结论。

1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。

大班科学活动一一水到哪里去了实验统计表方法一方法二方法

三

2、得出结论：哪种组合最会吸水。

师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比

较出哪种组合的吸水效果最佳。

教学反思：

活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的

同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己

的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾

的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教

学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践

的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动

探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自

信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的

办法，获得相关的感性经验。

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