一年级 小公鸡和小鸭子教学设计1.docxVIP

《小公鸡和小鸭子》设计

设计说明

这是一篇引人入胜的童话故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案的设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣，让学生明白同学之间应该互相帮助。

学习目标

认识12个生字，会写7哥生。认识偏旁提土旁。

2.学习并能用熟练书写生字，认情字形，理解字义。

有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

学习重点

1认读生字，理解字义。

学习难点

读懂句子，理解课文内容。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

1.同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来两个谜语。

2.引入课题，板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：

3.检查预习情况。

初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）

1.生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）

2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

结合看图，分段阅读。

（一）学习第一自然段

1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）

2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

（二）学习第二自然段

1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。

3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子

4.指导学生有感情地朗读：

（1）教师范读，学生练读，指名读。

（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

5.引导学生分角色表演课文内容。

（三）同法学习3、4段

1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。

4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。

5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

（四）总结