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课题
15《一分钟》
课时教学目标
【第一课时】
1．会认13个生字，会写3个生字，认识偏旁“刂”。（重点）
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
【第二课时】
1．会写4个生字。区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。（重点）
2．正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。（难点）
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。（难点）
教学重难点
【重点】会认、会写生字。区分形近字“己、已”，学会“要是……就……”句式。
【难点】在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。
课时安排
两课时
教学准备
“八桂通”教学资源（电子教材、课文朗读音频、教学课件等）、生字卡
教学过程
预习作业设计
1.大声读三遍课文,读正确、读流利。
2.在文中圈出生字,并读一读。
预估完成时间:10分钟
第一课时
教学环节
教学过程
课堂作业
实际操作
游戏导入
认读生字
初读感知
识记生字
书写生字
总结交流
1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？
2．做游戏，感受一分钟的长短。
3．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
4.板书课题，齐读课题。（板书：16.一分钟）
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字
?各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字。
?指名认读，相机正音。
（2）出示新词（课件出示5）
迟到叹气背着决定汽车刚刚
?借助拼音，开展读词游戏。?开火车读，再读。?小老师领读，齐读。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
?分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。
?开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（4）识记生字
3.整体感知内容。（课件出示6）请大家带着这些问题听老师读课文。
?元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟。）
?后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟。）
出示生字：钟洗坐元已经共
指导书写。展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元，还认识了许多生字朋友，收获很大，下节课，我们将走进课文中细细品味。
口头练习：
开元已己
公共汽车（）经（）走了，（）没有赶上，因此，迟到了二十分钟，（）自（）好后悔呀，不该贪睡那一分钟！
书面作业：
书写本课生字
第二课时
教学环节
教学过程
课堂作业
出示词句，复习导入
精读感悟
重点突破
1．出示生字，指名读，齐读。（课件出示11）
2．指名读课文。
3．根据课文内容说一说。（课件出示12）
（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
（2）要是能赶上绿灯，就。
（3）要是能及时通过路口，就。
（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
1．学习第1自然段。（课件出示13：第1自然段）
（1）自由读第一自然段。
（2）从哪些动作和语句看出元元不想起床？
“打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的话“心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”，都写出了元元不愿起床。演一演。
从这些动词你看出元元是个怎样的孩子？（懒惰、贪睡的孩子。）
教师范读：这里面的两个“一分钟”，重音、语速是不同的：后一个语速快，重读。
2.学习2到4自然段。
用快速的语气读出这句话。
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。他当时会想些什么呢？
从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。（板书：没赶上绿灯）指导读出元元后悔、沮丧的语气。
（2）配合着表演有感情地读一读。
朗读指导：“眼看、很快”一句语速要快；“刚”拖长一点，元元的话要读出后悔的语气。
（3）（课件出示16）
出示：“等了一会儿，才走过十字路口”。“等啊等，一直不见公共汽车的影子”。
这两句话中，哪些词语表示元元等待的时间长？从“等了一会儿”“才”“等啊等”“一直”可以看出等待时间越来越长，由此入手指导朗读，读出焦急等待的心情。
“等啊等”表示等待的时间长，这样的词语还有哪些？（写啊写、讲啊讲、走啊走）（板书：没赶上汽车）
学习第5自然段。（课件出:17：第5自然段）
（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？
①“红着脸”“低着头”写出了元元因为迟到，感觉很愧疚。
②我想对元元说：“你今后可别再贪睡了！”
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