2024-2025学年新教材高考数学 第2章 平面解析几何 章末综合提升教学设计 新人教B版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高考数学第2章平面解析几何章末综合提升教学设计新人教B版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高考数学第2章平面解析几何章末综合提升教学设计新人教B版选择性必修第一册

设计思路

同学们，咱们今天要来个“平面解析几何”的大串联，就像拼图一样，把之前学的知识点串联起来，形成一个完整的画面。咱们要从基础做起，比如直线的方程，点到直线的距离，再到圆的方程，圆的性质，最后咱们来个综合实战演练，看看谁能把学到的知识运用得炉火纯青！咱们一起加油，用数学的语言，描绘出几何的美妙世界！????

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过平面解析几何的方程与图形之间的关系，引导学生抽象出数学模型。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，锻炼学生从图形到方程的推理过程。

3.强化学生的直观想象能力，借助图形与方程，让学生能够直观地理解数学概念。

4.增进学生的数学运算能力，通过综合运用代数知识和几何知识，提高学生的运算技巧和效率。

5.培养学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握直线方程的基本形式及其几何意义，能够根据直线上的两点或斜率和截距来写出直线的方程。

-重点二：熟练运用点到直线的距离公式，能够解决实际问题，如计算点到直线的最短距离。

-重点三：理解圆的标准方程及其几何性质，包括圆心、半径和圆上的点的关系。

2.教学难点：

-难点一：将实际问题转化为直线方程或圆的方程，需要学生具备较强的空间想象能力和抽象思维能力。例如，在解决“过原点且与直线y=2x垂直的直线方程”时，学生需要理解垂直关系和原点坐标的应用。

-难点二：解决涉及直线与圆的位置关系的问题，如直线与圆相交、相切或相离，需要学生综合运用直线方程和圆的方程，并能够判断直线与圆的位置关系。

-难点三：在解析几何中，如何处理涉及多个几何图形的复合问题，需要学生具备良好的逻辑推理能力和综合运用知识的能力。例如，在解决“已知直线y=kx+b与圆(x-2)^2+(y+1)^2=1相交，求k和b的取值范围”时，学生需要能够建立方程组，并通过解方程组来找到k和b的合理区间。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、几何画板软件

-课程平台：学校在线教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：平面解析几何相关教学视频、在线题库、教学课件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实际问题解决案例分享、课堂练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.展示生活中常见的几何图形，如圆形、正方形等，引导学生回忆平面几何的基本概念。

2.提出问题：“如何用数学语言描述这些图形？”激发学生对平面解析几何的兴趣。

3.引入坐标平面，介绍直角坐标系的概念，引导学生思考如何用坐标来表示图形。

二、讲授新课（20分钟）

1.直线方程的介绍：

-以直线y=2x为例，讲解直线方程的一般形式和斜截式。

-引导学生通过观察直线上的点，推导出直线的斜率和截距。

-学生练习：根据直线上的两点求直线方程。

2.点到直线的距离：

-介绍点到直线的距离公式，并讲解公式的推导过程。

-通过实际案例，如计算点(3,4)到直线2x+y-1=0的距离，让学生理解公式的应用。

-学生练习：计算给定点到直线的距离。

3.圆的方程及其性质：

-介绍圆的标准方程，讲解圆心、半径和圆上的点的关系。

-通过图形展示，让学生直观理解圆的几何性质。

-学生练习：根据圆的方程求圆心、半径和圆上的点。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论以下问题：

-如何将实际问题转化为直线方程或圆的方程？

-如何解决涉及直线与圆的位置关系的问题？

-如何处理涉及多个几何图形的复合问题？

2.课堂练习：教师布置练习题，让学生独立完成。

-练习题包括：求直线方程、计算点到直线的距离、求圆的方程及其性质等。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对巩固练习中的问题，教师进行提问，了解学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，如：“一个圆的半径为5，圆心在原点，求圆上离原点最远的点的坐标。”

2.学生分组讨论，提出解题思路和方法。

3.学生代表分享解题过程，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：平面解析几何在生活中的应用，如建筑设计、城市规划等。

2.提出问题：“如何将平面解析几何的知识应用于解决实际问题？”