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第9课《古代科技耀我中华》（第一课时）（教学设计）

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《古代科技耀我中华》（第一课时）主要介绍中国古代的四大发明，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在历史课上学到的中国古代历史相关，通过学习四大发明，可以加深学生对古代科技成就的认识，同时也能激发学生对科学探索的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，通过学习古代科技成就，引导学生理解科技发展与国家强盛之间的关系。

2.增强学生的文化自信，感受中国古代科技的辉煌，激发对中华优秀传统文化的自豪感。

3.培养学生的科学精神，通过了解四大发明的原理和应用，培养学生的创新意识和探索精神。

4.提升学生的信息处理能力，学会从历史资料中提取关键信息，提高信息检索和应用能力。

学情分析

本节课针对的学生群体为初中一年级的学生，他们在知识层面上对古代科技有一定的基础了解，但可能缺乏系统的认识。学生已具备一定的历史知识储备，对古代历史人物和事件有所认知，但对科技发展在历史进程中的作用和影响认识不足。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够从文字材料中获取信息，但逻辑思维和分析能力尚需加强。他们能够运用简单的思维工具，但对于复杂的历史事件和科技原理的深度理解存在困难。

在素质方面，学生表现出对历史和科技的初步兴趣，但自主学习的意识和能力有待提高。他们的合作学习能力较好，但独立思考和创新意识有待培养。

行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律性不强的问题。这些行为习惯可能会影响课堂学习的效率和效果。

1.增强对古代科技成就的系统认识，理解科技发展与国家强盛的关系。

2.提高逻辑思维和分析能力，能够从多角度分析历史事件和科技原理。

3.培养自主学习和创新意识，通过合作学习激发个人潜能。

4.改善课堂纪律，提高注意力集中度，确保学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频资料，生动讲解四大发明的背景、原理和影响，提高学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生就四大发明的意义和影响进行小组讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，让学生通过分析案例，深入理解古代科技对社会发展的推动作用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示相关历史图片、动画和视频，直观呈现古代科技发展的过程。

2.互动式教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验古代科技发明的过程。

3.实物教具展示：结合实际教具，如古代印刷术的模型，让学生直观感受科技发明的魅力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中国古代科技成就的相关图片，如东汉蔡伦的造纸图、唐代毕昇的活字印刷版等，提问学生：“你们知道这些图片中展示的是什么吗？它们对我们国家的发展有什么重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的古代历史知识，提问：“我们在之前的课程中学到了哪些古代科技成就？它们是如何影响历史的进程的？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括造纸术、印刷术、火药和指南针的发明背景、原理和影响。

-使用PPT展示四大发明的相关历史资料和图片，结合文字讲解，帮助学生形成直观印象。

-举例说明：

-以蔡伦改进造纸术为例，说明其对社会文化传播的巨大推动作用。

-通过活字印刷术的例子，阐述其如何提高了印刷效率，促进了文化的普及。

-以火药在军事上的应用为例，说明其对战争形式的影响。

-通过指南针在航海中的应用，展示其在地理大发现中的关键作用。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个四大发明进行深入探讨，要求学生查阅资料，准备汇报。

-汇报环节，每组选派代表进行展示，其他学生和教师进行提问和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成一份关于四大发明的手抄报或小论文，要求内容丰富，图文并茂。

-进行小组竞赛，每个小组设计一个关于四大发明的创意广告，旨在向公众普及这些古代科技的成就。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的实践操作给予个别指导，确保每个学生都能积极参与。

-针对学生的手抄报和小论文，教师提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调四大发明对中国乃至世界科技发展的重要贡献。

-鼓励学生在课后继续探索古代科技成就，培养对科技的兴趣和热爱。

5.课后作业（约15分钟）

-学生根据教师布置的作业，收集有关古代科技成就的资料，为下一节课做准备。

-完成一份关于古代科技成就的读书报告