11呼吸 教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册.docx

11呼吸教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自冀教版（2017）科学四年级下册第11课《呼吸》，主要包括呼吸系统的组成、呼吸的过程、呼吸的意义以及呼吸与健康的关联等内容。通过本节课的学习，使学生了解呼吸系统的基本结构，掌握呼吸的基本过程，认识到呼吸对生命的重要性，并养成良好的呼吸习惯。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析、推理等科学探究能力，通过实验活动探究呼吸过程，提高学生的科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生认识到呼吸对健康的重要性，培养关注生命、关爱自身健康的意识，形成积极的生活态度。

3.科学、技术、社会、环境：让学生了解呼吸系统与人体健康的关系，增强对科学、技术、社会、环境相互关联的认识，树立可持续发展的观念。

学情分析

四年级的学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式进行初步的科学探究。在知识方面，学生对人体的基本结构和功能有一定了解，但对呼吸系统的具体组成和呼吸过程的认识还比较模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和实验探究能力有待提高，需要通过实际操作来加深理解。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和解决问题的能力有待加强。

在行为习惯上，学生普遍对科学课充满好奇，但部分学生可能因为注意力不集中或缺乏耐心而影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对呼吸系统的基础知识掌握不足，可能导致对呼吸过程的理解不够深入。

2.由于实验操作能力有限，学生在进行呼吸实验时可能存在操作不当或数据记录不准确的问题。

3.学生在小组合作探究过程中，需要培养良好的沟通与协作能力，以确保实验的顺利进行。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如实验演示、小组合作、互动问答等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的科学探究能力和团队合作精神。同时，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，为后续科学课程的学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解呼吸系统的基本结构和呼吸过程，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生进行呼吸实验，让学生亲自操作，观察呼吸现象，加深对呼吸过程的理解。

3.讨论法：引导学生就呼吸与健康、环境等问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示呼吸系统的结构图和解剖图，直观地呈现知识内容。

2.视频教学：播放与呼吸相关的科普视频，激发学生的兴趣，增强学习的趣味性。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验呼吸过程，提高学习的互动性和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片或视频展示人体呼吸的瞬间，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”

3.引导学生思考：“呼吸对于我们的身体有什么作用？”

4.小结：呼吸是人体与外界气体交换的过程，对于维持生命至关重要。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-通过PPT展示呼吸系统的结构图，讲解各个部分的功能。

-举例说明：例如，鼻腔的作用是过滤空气中的灰尘和细菌。

2.讲解呼吸的过程，包括吸气、气和呼气。

-通过动画演示呼吸的过程，让学生直观地理解。

-举例说明：例如，吸气时，肺泡扩张，气体进入肺部。

3.讲解呼吸与健康的关系。

-讲解过度呼吸和呼吸不足对健康的影响。

-举例说明：例如，长时间屏气可能导致头晕或窒息。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行呼吸实验，观察呼吸现象。

-实验材料：透明塑料袋、水盆、气球等。

-实验步骤：学生通过吹气球、将气球放入水中观察气泡等方式，感受呼吸的变化。

2.学生进行角色扮演，模拟呼吸系统各个部分的工作。

-分组角色：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。

-模拟过程：每个小组代表一个呼吸系统部分，通过动作和声音模拟呼吸过程。

3.学生绘制呼吸系统的思维导图，整理所学知识。

-指导学生：根据所学内容，绘制呼吸系统的思维导图，包括各个部分的功能和呼吸过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论呼吸与健康的关系。

-举例回答：学生讨论如何保持良好的呼吸习惯，如深呼吸、避免吸烟等。

2.讨论呼吸系统疾病对健康的影响。

-举例回答：学生讨论哮喘、肺炎等疾病对呼吸系统的影响，以及如何预防和治疗。

3.讨论呼吸系统在人体中的作用。

-举例回答：学生讨论呼吸系统如何帮助身体获取氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

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