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人教部编版(五四制)六年级上册（2018）第三单元写作____让生活更美好教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教部编版(五四制)六年级上册（2018）第三单元写作《让生活更美好》教学设计。本节课将围绕教材中的写作训练，引导学生思考如何通过自己的行动和创意，让生活变得更加美好。内容包括：观察生活中的美好瞬间，记录感悟，以及如何通过文字表达自己的情感和看法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美情趣、批判性思维和表达能力。通过引导学生观察生活、记录感悟，提升学生对美好生活的感知能力。同时，通过文字表达，锻炼学生的语言运用能力和创造力，培养他们积极向上的生活态度和价值观。此外，课程还将促进学生形成合作学习意识，学会与他人分享自己的观点，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：观察与感悟。通过引导学生观察生活中的美好瞬间，提升学生对细节的感知能力，如学生能够识别并描述一个温馨的家庭场景或一次愉快的户外活动。

-重点二：创意表达。鼓励学生发挥想象力，将观察到的美好瞬间转化为富有创意的文字描述，如通过比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。

-重点三：情感抒发。引导学生学会用文字表达自己的情感和看法，如通过叙述个人经历或虚构故事，传达对美好生活的向往和追求。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入观察与思考。对于六年级学生来说，深入观察并提炼生活中的美好瞬间具有一定的挑战性。教师需要通过实例和讨论，帮助学生学会如何细致观察和思考。

-难点二：创意思维的培养。创意表达需要学生具备一定的想象力，这对于一些学生来说可能是一个难点。教师可以通过小组合作、头脑风暴等方式，激发学生的创意思维。

-难点三：情感与文字的结合。将个人情感融入文字表达中，对于学生来说是一个需要技巧的过程。教师可以通过示范和反馈，帮助学生掌握情感与文字结合的方法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络图片库、音频素材库、视频素材库

-教学手段：实物教具（如家庭照片、户外活动照片）、学生作品展示板、学生写作练习本

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《让生活更美好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何让我们的生活更加美好？”

展示一些关于美好生活的图片或视频片段，如和谐的家庭氛围、美丽的自然风景、温馨的社会互动等，让学生初步感受美好生活的魅力或特点。

简短介绍《让生活更美好》这一主题，为接下来的学习打下基础。

2.《让生活更美好》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《让生活更美好》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《让生活更美好》的定义，包括其主要组成部分，如个人习惯、社会关系、自然环境等。

详细介绍每个组成部分的具体内容，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示“个人习惯”可以包括健康饮食、规律作息、积极心态等。

通过实例或案例，如讲述一个因改变生活习惯而生活变得更美好的故事，让学生更好地理解《让生活更美好》的实际应用或作用。

3.《让生活更美好》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《让生活更美好》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《让生活更美好》案例进行分析，如个人减肥成功、社区环保活动、家庭和谐关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《让生活更美好》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《让生活更美好》的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《让生活更美好》相关的主题进行深入讨论，如“如何建立良好的家庭关系”、“如何在学校中创造和谐的环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《让生活更美好》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《让生活更美好》的重要性和意义。