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-2025学年最新高中化学5.1.2元素周期律和元素周期表教学设计苏教版必修第一册
主备人
备课成员
设计意图
嘿,亲爱的同学们,今天我们要一起探索化学世界的奇妙规律——元素周期律和元素周期表!这可是化学学习中的关键一环哦。咱们要通过这节课,一起揭开元素周期表的神秘面纱,感受元素间千丝万缕的联系。让我们一起踏上这场化学之旅,发现元素背后的秘密吧!??????
核心素养目标
1.**科学探究能力**:通过实验和观察,学生能够理解元素周期律的基本原理,学会运用科学方法分析元素性质的变化规律。
2.**科学思维**:学生将发展逻辑推理和批判性思维能力,能够从元素周期表中推断出元素的性质和可能的化学反应。
3.**科学态度与责任**:学生将认识到化学在自然界和人类社会中的重要性,培养对科学研究的兴趣和责任感。
4.**科学、技术、社会、环境(STSE)**:学生将理解化学与科技、社会、环境之间的关系,认识到化学知识在解决实际问题中的作用。
学习者分析
1.**学生已经掌握的相关知识**:在进入本节课之前,学生们已经对化学的基础知识有所了解,包括原子结构、元素符号以及一些简单化学反应的概念。他们可能已经接触过元素的基本性质,如颜色、状态和某些化学性质。
2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**:高中学生对化学的兴趣因人而异,一些学生可能对化学反应和元素周期表的规律充满好奇,而另一些可能对此感到困惑。学生的能力水平也有差异,有的学生可能具有较强的逻辑思维能力和观察力,而有的可能需要更多的时间来理解抽象的概念。学习风格方面,有的学生可能更倾向于通过实验操作来学习,而有的则可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。
3.**学生可能遇到的困难和挑战**:学生在学习元素周期律和元素周期表时可能会遇到以下困难:一是理解元素周期表中元素性质的周期性变化规律,这需要一定的抽象思维能力;二是记忆和理解大量的元素信息,如原子序数、电子排布等;三是将理论知识与实际应用相结合,例如预测未知元素的化学性质。此外,学生可能对某些化学符号和术语感到不熟悉,需要额外的解释和指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解元素周期律的基本概念,引导学生逐步深入理解。
2.设计“元素周期律寻宝”游戏,让学生在趣味活动中学习元素周期表,提高参与度和记忆效果。
3.选用多媒体教学软件展示元素周期表的演变过程,帮助学生直观理解元素性质的变化规律。
4.安排实验活动,让学生亲自动手验证周期律,增强实践能力和科学探究精神。
教学过程
一、导入新课
1.**情境创设**:同学们,今天我们来探索化学世界的奇妙规律——元素周期律和元素周期表。你们知道吗?这个表格就像是化学世界的地图,它揭示了各种元素之间的秘密联系。
2.**提问引导**:那么,你们对元素周期律和元素周期表有什么了解呢?你们能说出一些常见的元素及其性质吗?
(学生回答,教师根据回答进行点评和补充)
二、新课讲授
1.**元素周期律的概念**:
-教师讲解:元素周期律是指元素的性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化的规律。
-学生活动:阅读课本相关内容,理解元素周期律的定义。
2.**元素周期表的结构**:
-教师讲解:元素周期表按原子序数递增排列,分为周期和族,周期表示元素电子层数的递增,族表示元素最外层电子数的相同。
-学生活动:观察元素周期表,了解周期和族的概念。
3.**元素性质的周期性变化**:
-教师讲解:元素的性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化,如原子半径、电负性、金属性和非金属性等。
-学生活动:通过课本中的实例,分析元素性质的周期性变化规律。
4.**元素周期律的应用**:
-教师讲解:元素周期律在化学研究、材料科学、生物科学等领域有着广泛的应用。
-学生活动:结合实际案例,探讨元素周期律的应用。
三、课堂活动
1.**元素周期律知识竞赛**:
-学生分组,每组抽取一个元素,根据元素周期律的知识,回答其他组提出的问题。
-教师点评:对学生的回答进行点评,纠正错误,强调重点。
2.**元素周期表制作**:
-学生根据课本内容,制作一个简化的元素周期表,并标注出周期和族。
-教师点评:对学生的作品进行点评,鼓励创新,指出不足。
3.**元素性质实验**:
-学生分组进行实验,观察不同元素在化学反应中的性质变化。
-教师点评:对学生的实验过程和结果进行点评,强调实验注意事项。
四、课堂小结
1.**回顾本节课所学内容**:
-教师总结:本节课我们学习了元素周期律和元素周期表,了解了元素性
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