乘法结合律（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docxVIP

乘法结合律（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学中的“乘法结合律”，这可是数学宝库中的一个小秘密哦~通过这节课的学习，我们不仅能让乘法运算变得简单有趣，还能锻炼我们的逻辑思维能力呢！让我们一起踏上这场数学之旅吧！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握乘法结合律的原理，即三个数相乘时，无论怎样先乘前两个数还是先乘后两个数，它们的乘积是相同的。

②能够运用乘法结合律进行简便计算，提高计算效率和准确性。

2.教学难点，

①理解乘法结合律的内在逻辑，即三个数相乘的顺序改变不会影响结果，这需要学生对乘法的交换性和结合性有一定的理解。

②在实际计算中灵活运用乘法结合律，特别是在面对较为复杂的算式时，如何合理地分组以简化计算过程，这对学生的逻辑思维和计算技巧是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年数学四年级上册北师大版教材，以便跟随课堂内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与乘法结合律相关的图片、图表，以及简单动画视频，帮助学生直观理解乘法结合律的概念。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，以便在课堂上进行即时演示和计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生合作学习，同时确保实验操作台的安全，以便进行简单的乘法实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习乘法结合律的定义和简单例子。

设计预习问题：围绕乘法结合律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到几个例子来展示乘法结合律吗？”和“尝试改变乘法运算的顺序，看看结果是否相同”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法结合律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对乘法结合律在实际应用中的困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的乘法故事，如“小明有3个苹果，又买了2个苹果，然后又买了5个苹果，他一共有多少个苹果？”引出乘法结合律。

讲解知识点：详细讲解乘法结合律，结合实例，如(2×3)×4和2×(3×4)的结果比较，帮助学生理解乘法结合律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己找出乘法结合律的例子，并解释为什么结果是相同的。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么改变乘法顺序结果不变？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如乘法结合律在计算中的应用。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如分组完成乘法结合律的练习题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“乘法结合律是否适用于所有的乘法运算？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据乘法结合律，布置适量的课后作业，如设计一些包含乘法结合律的应用题。

提供拓展资源：提供与乘法结合律相关的拓展资源，如数学游戏或在线数学工具，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出他们在应用乘法结合律时的错误，并给予纠正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试在日常生活中应用乘法结合律。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过数学游戏加深对乘法结合律的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要更多练习来提高我的计算速度”。

学生学习效果

学生学习效果

1.**概念理解与应用能力提升**：

-学生能够清晰理解乘法结合律的概念，即对于任意三个数a、b、c，有(a×b)×c=a×(b×c)。

-学生能够运用乘法结合律进行简单的乘法运算，减少了计算步骤，提高了计算效率。

2.**逻辑思维能力的培养**：

-学生在探索乘法结合律的过程中，培养了严密的逻辑思维能力，学会了如何通过逻辑推理来验证数学规律。

-学生在面对复杂的乘法问题时，能够灵活运用乘法结合律，从而更好地分析问题、解决问题。

3.**问题解决能力的提高**：

-学生通过解决与乘法结合律相关的问题，如设计包含乘法结合律的应用题，提高了问题解决能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用乘法结合律简化计算，提高了问题解决的效率。

4.**自主学习