11.3 一元一次不等式组 教学设计 2024-2025学年人教版七年级数学下册.docxVIP

11.3一元一次不等式组教学设计2024-2025学年人教版七年级数学下册

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同学们，咱们今天来聊聊一元一次不等式组这个话题。哎呀，别看它名字长，其实就像我们玩游戏一样，只要掌握了规则，就能玩得得心应手。这节课，我们就是要一起探索这个游戏的奥秘，让大家对一元一次不等式组有个清晰的认识。嘿，咱们一起来揭开它的神秘面纱吧！????

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决问题的能力，通过一元一次不等式组的学习，让学生学会将实际问题转化为数学模型。

2.强化学生的逻辑推理能力，通过解决不等式组问题，提升学生分析、综合和评价的能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，培养学生的团队协作精神和社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解一元一次不等式组的概念，能够区分不等式与不等式组的不同。

-重点二：掌握一元一次不等式组的解法，包括如何求解不等式和如何求解不等式组。

-重点三：学会运用一元一次不等式组解决实际问题，例如通过不等式组描述实际问题，并找到问题的解。

2.教学难点

-难点一：不等式组的解集概念的理解，学生可能难以把握“交集”这个概念在实际解法中的应用。

-难点二：解不等式组时的符号处理，学生可能容易混淆不等号的方向变化。

-难点三：如何将实际问题转化为不等式组，学生可能缺乏将生活情境与数学模型对应的能力。

-难点四：解不等式组后的验证过程，学生可能不懂得如何检查所得解是否符合原始问题的要求。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级数学下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与一元一次不等式组相关的图表、实物模型，以及相关数学问题案例的图片和视频资料。

3.实验器材：无实验操作需求，无需准备实验器材。

4.教室布置：安排教室座位，设置分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组讨论和合作学习。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课开始，以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要比较大小的情况吗？”引导学生回忆之前学习的比较大小的方法。接着，展示一些生活中常见的需要决策的场景，如购买衣服时选择尺寸，设计比赛时确定作品的尺寸等，引发学生对大小比较的思考。最后，过渡到本节课的主题：“今天我们就来学习一元一次不等式组，看看它是如何帮助我们解决这些大小比较问题的。”

2.新课讲授

-内容一：讲解一元一次不等式组的概念，结合具体例子说明不等式与不等式组的区别，用时5分钟。

-内容二：介绍一元一次不等式组的解法，重点讲解如何通过解不等式来求解不等式组，用时10分钟。

-内容三：通过实际案例，展示如何将实际问题转化为不等式组，并引导学生分析问题、建立数学模型，用时10分钟。

3.实践活动

-内容一：让学生独立完成教材中的练习题，巩固一元一次不等式组的解法，用时10分钟。

-内容二：分组讨论，每组选择一个实际问题，尝试将其转化为不等式组，并求解，用时15分钟。

-内容三：邀请学生展示自己的解答过程，其他学生进行评价和补充，用时10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：如何将实际问题转化为不等式组？举例回答：如计算两根木棍能否拼成一个正方形的边，可以将正方形的边长设为x，然后根据木棍长度建立不等式组求解。

-方面二：在解不等式组时，如何确定不等号的方向？举例回答：观察不等式中的系数，若系数为正，不等号方向不变；若系数为负，不等号方向翻转。

-方面三：解不等式组后，如何验证所得解是否符合实际问题？举例回答：将解代入原始不等式，检查是否满足不等式组的条件。

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调一元一次不等式组的概念、解法和应用。引导学生思考：在学习一元一次不等式组的过程中，我们学到了哪些数学思想和方法？举例回答：我们学会了将实际问题转化为数学模型，学会了通过解不等式组来解决问题。用时5分钟。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《不等式在实际生活中的应用》：这本书通过实例展示了不等式在经济学、物理学、生物学等领域的应用，帮助学生理解不等式的重要性。

-《数学建模与数学应用》：这本书介绍了数学建模的基本方法，通过实际问题引入不等式组的概念，让学生了解数学模型在解决实际问题中的作用。

-《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题目，其中不乏与一元一次不等式组相关的问题，有助于提升学生的逻辑思维能力和解题技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些生活中遇到的大小比较问题，如设计一个房间，需要确定家具的尺寸，可以通过建立不等式组来解决问题。

-引导学生思考如何将一元一