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统编版（2024）七年级下册道德与法治5.1《人要自强》教案

课题

课型

授课人

课时

5.1人要自强

新授课

1

教材分析

七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容——第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》——系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

本框为第五课第一框，本部分强调自强对个人成长和社会进步的重要性，引导学生理解自强的内涵和表现形式。通过介绍自强不息的榜样人物和事迹，激发学生树立自强意识的热情。

学情分析

七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。

自强是个人不断超越自我、追求进步的精神品质。在青春期，学生正处于身心快速发展的阶段，自强精神的培养对于他们的成长和未来发展具有深远的意义。本课通过强调自强的重要性，指导学生如何在日常生活中践行自强精神，帮助他们树立远大理想并为之努力奋斗。

核心素

养目标

政治认同：通过对自强内涵、意义及相关事例的学习，学生能深刻理解自强与个人成长、民族命运和国家发展紧密相连，增强对中华民族自强不息精神的认同感、自豪感，坚定为实现。

道德修养：学生能够在学习和生活中主动践行自强精神，培养自立自信、奋发向上、顽强拼搏、勇于创新、持之以恒等良好道德品质，学会在面对困难和挫折时，依靠自身努力积极应对，树立正确的价值观和道德观。

法治观念：引导学生认识到自强是个人在社会中积极进取、合法追求自身发展的重要体现，明白在自强过程中要遵守法律法规，不违背道德和法律准则，培养法治意识。

健全人格：帮助学生塑造健全人格，通过学习自强相关知识，学会正确认识自我，挖掘自身潜力，提升心理韧性，增强面对困难的勇气和毅力，保持积极乐观的人生态度。

责任意识：使学生明确自强不仅关乎个人，更关系到社会和国家的发展，培养学生的社会责任感和使命感，鼓励学生将个人自强与社会进步、国家发展相结合，积极承担时代赋予的责任。

教学

重难点

重点：理解自强的含义和意义。

难点：能够学会自立自强，勇于面对挑战和困难。

教学方法

教法：讲授法、讨论法、案例分析法

学法：合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

构建体系，感知自强。

活动一：明确学习主题和学习目标。

活动二：联系所学，思考本单元各课之间的联系。

——结合前两节课的学习和自身的理解，尝试说说这三者的关系。

[点拨]

·自尊是人格的重要组成部分，是个人对自己价值的肯定和尊重。

·自信是个人对自己能力的信任和肯定，是面对挑战和困难时保持积极心态的重要支撑。

·自强是个人不断超越自我、追求进步的精神品质。

教师：本单元内容在自尊、自信、自强三个方面相互关联、相互促进，共同构成了青春期学生自我认知和情感发展的完整体系。自尊是自信和自强的基础,自信是推动学生不断前进的重要动力,自强是学生成长和发展的最终目标。

结合所学知识思考，构建知识体系。

该部分旨在通过知识的衔接与迁移，帮助学生建立系统的知识框架，激发学习兴趣，同时降低新知识的学习难度，使学生能够更自然地过渡到新内容的学习中。

环节二：

学史明知，突破重难。

1.自强的内涵

［点拨］（1）自强是自我勉励、发愤图强。

（2）自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。

2.自强的重要性

活动一：我会讲故事——囊萤映雪、凿壁偷光

活动二：我能总结知识

·面对贫困和资源匮乏，他们没有放弃学习的机会，而是积极寻找解决办法。

·通过勤奋学习，他们不断提升自己的知识水平和能力，为未来的发展打下坚实的基础。

·他们没有被困境束缚，而是通过努力改变自己的命运，这种积极进取的精神正是自强的核心。

［过渡］自强是克服困难、实现目标的重要精神力量。这种精神不仅在古代有着重要的意义，在现在社会中依然鼓励着人们面对挑战时保持积极进取的态度，努力提升自己。让我们一起认识一下这位少年——王唯佳。

材料一：王唯佳：罕见病患者的“高考奇迹”

沈阳18岁少年王唯佳罹