一年级数学学困生帮扶计划.docVIP

一年级数学帮扶安排

一、学困生产生缘由与分析：

一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。

多数学困生没有一个好的学习习惯。

首先学生的学习看法不够明确，没有相识到学习的重要性，对学习没有爱好，表现为上课不仔细听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。

其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。

3、家庭缘由

大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要缘由之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上缘由，经过仔细分析，和安排实行以下措施来转化学困生：

二、帮扶目标：

????1.课堂上运用奖惩的方法带动学生主动学习。

???2.在课堂上常常教化学生要养成良好的行为习惯。

????3.学困生上课能仔细听讲，敢于举手发言。

????4.逐步达到能独立完成作业。

?三、帮扶措施：

????1.培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

????2.对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。

????3.家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

????4.充分利用中午时间，对学困生进行耐性辅导。把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。

????5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并激励学困生主动参加。

????6.布置作业时，从数量上照看学困生，只求精确度，不求数量多。他们的作业可减半，从难易程度上来照看学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

????7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，帮助后进生找出缘由，加以改正。

????8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

????9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快。

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