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三项式

一、材料

二、准备工作

（一）幼儿前经验／基本能力：有二项式的经验。

（二）指导员的准备：齐全、组合、整洁、修复、练习。

（三）基本示范地点：桌面或地毯。

三、示范步骤

示范一：立体与盒盖对应组合

1.引导孩子并介绍三项式的教具，以及正确的拿取方法。

2.请孩子拿到桌上，坐在孩子的右侧。

3.将箱盖拿起，箱盖的表面向上，放在木箱旁边，并将木箱两旁打开。

4.接着示范立体取出，与盒盖对应组合。

5.取出每一个立体，顺序是黄→黑→黑→黑→黑→蓝→黑→黑→红。

6.取出黄色六面的立方体，对应在盒盖上。

7.依序取出第一层对应盒盖。

8.以同样的方式取出第二、第三层组成立方体。

9.收拾的技巧是，后取出的先放回，依序是红→黑→黑→蓝→黑→黑→黑→黑→黄。

10.邀请孩子试试看，并给予充分的练习机会。

示范二：立体取出组合

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1.引导孩子并介绍三项式的教具，以及正确的拿取方法。

2.请孩子拿到桌上，坐在孩子的右侧。

3.将箱盖拿起，箱盖的表面向上，放在木箱旁边，并将木箱两旁打开。

4.接着示范立体取出，不与盒盖对应组合。

5.取出每一个立体，顺序是黄→黑→黑→黑→黑→蓝→黑→黑→红。

6.取出黄色六面的立方体，直接放在桌面上，如左上图。

7.依序取出第一层、第二层、第三层后，组成一个立方体。

8.收拾的技巧是，后取出的先放回，依序是红→黑→黑→蓝→黑→黑→黑→黑→黄。

9.邀请孩子试试看，并给予充分的练习机会。

示范三：立体分割

1.请孩子将三项式拿到桌上，坐在孩子的右侧。

2.告诉孩子我们一同来发现三项式的秘密？

3.依序取出第一层、第二层、第三层。

4.提示孩子，有没有发现什么？答案：它们不一样高。

5.可用手感觉上下两层的高度不同。

6.将三层组合成立方体。

7.将立方体直立分割。

8.再次的提示孩子，有没有发现什么？

9.答案是它们的宽度不同。

10.可用二指指着其宽度，感受宽度的不同。

11.再次组成正方体，收拾三项式。依序是红→黑→黑→蓝→黑→黑→黑→黑→黄。

12.邀请孩子试试看，并给予充分的练习机会。

示范四：横向排列

1.将三项式拿到桌上。取出横向排列。

2.取出顺序是第一层黄→黑→黑→黑→黑→蓝→黑→黑→红。

3.第二层黄→黑→黑→黑→黑→蓝→黑→黑→红。

4.第三层黄→黑→黑→黑→黑→蓝→黑→黑→红。

5.全部取出后的排列。

6.收拾的顺序是最后取出的最先收拾。

7.依序是第一层红→黑→黑→蓝→黑→黑→黑→黑→黄。

8.第二层红→黑→黑→蓝→黑→黑→黑→黑→黄。

9.第三层红→黑→黑→蓝→黑→黑→黑→黑→黄。

10.邀请孩子试试看。

示范五：形状分类

1.同示范四横向排列的方式取出后，依照形状分类。

2.所呈现的形状分类。

3.此时可与箱盖对应组成立方体。

4.或直接在桌面上组成立方体。

5.在盒内组成立方体。

6.或配戴眼罩增加困难度。

7.邀请孩子试试看。

8.给予充分的练习机会。

四、目的

（一）直接目的：1.培养辨别大小、颜色、形状的视觉能力。2.学习立体的组合与分解的概念。

3.学习部分和整体的概念。

（二）间接目的：1.培养专注、动作协调、独立、秩序感的能力。2.培养敏锐的观察能力。

3.做为代数的预备。（学习三元三次方程式的概念）4.培养写、读的能力。5.培养数学心智的能力。

五、吸引力：1.教具的颜色、形状、大小、重量。2.对加盖的盒子有神秘感、组合与分解的乐趣。

六、错误控制：1.视觉辨别。2.盒子本身。3.盒子的图案。4.指导员或同侪的提示。

七、年龄：四岁以上。

八、语言：1.三项式。2.立方体、长方体。3.红色、蓝色、黄色、黑色。4.大的、小的、分类、排列。

九、变化延伸

变化一：距离游戏

1.顺序到顺序

2.散放到顺序

3.中间取一再排序

变化二：戴眼罩

十、注意事项：