一年级下数学教案找规律_人教新课标.docxVIP

《找规律》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1．使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动发觉事物中简洁的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培育学生初步的视察、概括、推理和逻辑思维的实力，提高合作沟通的意识。

3．培育学生探究数学问题的爱好，感受到数学的规律美，感受到生活中到处有数学。

教学重点：理解规律的含义，驾驭找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发觉的规律，并会运用规律解决一些简洁的问题。

教学准备：课件、学具

教学过程：

一、情境创设，理解规律

(一)生活引入

师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要实行一个联欢会，你们准备怎么来布置自己的教室呢？

1．学生沟通汇报

2．老师的想法也和大家的差不多（呈现例1的情境图中的上半部），你们看，美丽吗？

3．请大家细致视察：看看老师的设计有什么特点。

4．引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按肯定的依次来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。

5．老师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。

（二）点明课题

师：今日我们就来学习找规律——图形与数字的改变规律

【设计意图：通过简洁的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习爱好，从日常生活中最常见的最简洁的规律（