（冀教版）三年级语文上册教案 火烧云 1.pdfVIP

火烧云

教学要求：

知识目标：

1.学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照子写“ABB”

形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

2.背诵课文第4——7节。

情感目标：

通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象

力和仔细观察事物的良好习惯。

能力目标：

1.能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧玄的

“出现一变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火

烧云变化“多”与“快”两个特点。

2.体会排比句在课文中的作用。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它

们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家箫红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。萧（红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生

的关怀和帮助。）

二、读课题，自学课文。

1.读准生字字音，读通课文。

2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

板书：

上来了（1—2）

变化极多3（—6）

下去了7（）

三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？

（第一段第2节）

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）

（1）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）

（2）“烧”的意思和作用？

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的

由来C）

3（）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还rr哪些词也表现了火烧

云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

3.边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？从哪里

看出来？傍（晚晚饭过后；夏季乘凉）

2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成

——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——，小白猪变成了——,老爷爷的胡子变

（1）它们的颜色为什么都变了？

2（）出示：“紫檀色”

注意“檀”的右下字形。

3（）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？

（黑+红二紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）

4（）读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了，

红公鸡变成金的了，

黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连

成一串的修辞手法，叫“排比”。

指名一人读笫一句，一人读二、三、四句，比较、体会。

（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）

3.人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）

4.请带着笑意朗读第一段。

五、小结、读文。

1.