《花的》教案-部编版语文三年级上册.pdfVIP

《花的》教（案）

教学目标：

1.会认“荒、笛、罚、假、裳5个生字，正确书写“荒、笛”

13个生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能想象花”在2录草上跳

舞、狂欢”情景。

重难点：能找出课文有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便

放假了”的表达形式仿写句段。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们一起走近一位来自印度的诗人泰戈尔，共同学习他的

优美散文《花的》。

二、自读课文，整体感知

诗歌主要写了几方面的内容？

三、学习生字新词。

四、泰戈尔写《花的》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受

世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童

趣。现在让我们走进花儿，去感受这些奇思妙想。

课文写了哪些景物？（雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、

绿叶）

五、能找出课文有新鲜感的词句，感受孩子和妈妈之间的感情

（一）读1、2自然段

1.找一找有哪些新鲜感的词句？（课后练习2）

小结：在作者的笔下，这些花儿就像你们一样：活泼、可爱、无

拘无束。

2.如果你们就是一朵朵美丽可爱的花儿，在六月的阵雨中，你

们笑着跳舞，尽情地狂欢，可能在想些什么、说些什么？想像说话。

（课后练习1）

（预设：我可能会大声欢呼：“真爽啊！让我多汲取营养，长得

更快一些；我的心里别提有多开心了，我会和我的小伙伴一起跳摇摆

舞。）

3.这两段应该用什么样的语气米读？无（拘无束、无比欢乐）请

你带着这份快乐来读一读。

（二）读第3-5自然段

1.读3-5自然段，展开想象，说一说花儿们“关了门做功

课”、“雨一来便放假”时发生的有趣的事。

2.小练笔：雨一来，他们便放假了。你喜欢样的表达吗？请

你照样子写一写。课（后练习3）

（三）读第6自然段

1.出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷

云拍着大手。（课后练习2）

（1）句话运用了什么修辞手法？

2（）说说有哪些新鲜感的词语和句子？为什么？

是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是“互相碰触”、“簌

簌地响”、“拍着大手”些词语，说明在孩子眼中些风雨就像人

一样没有任何的害怕，表达出喜爱之情。

2.出示：时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了

出来。

（1）说说有哪些新鲜感的词语和句子？从些词句中你体会到

了什么？

风大雨大，而娇嫩的花孩子们却无惧风雨，一个“冲”字写出了

花孩子们兴奋的心情，执着地盛放。

（2）你们对它们还有新的认识吗？花（儿们有一种顽强的精

神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。）

（3）想象：些花孩子冲了出来做什么？（些花孩子在雨中

自由的奔跑、游戏、打水仗等。）

4（）请你用朗读来夸夸花孩子们。齐（读）

（四）读第7-9自然段

1.读读笫7自然段，说说体会。

（是孩子们对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是

宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。）

2.读读第8自然段，思考：两个问句有什么作用？

3.读读第9自然段，说说体会。玩（得再疯狂也不忘回到妈妈

的怀抱，不忘回到自己的家。把孩子和母亲的感情表现得质朴而强

烈。）