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文化自信视域下商务英语专业跨文化交际能力培养策略探究

摘要：在全球化进程加快的背景下，培养兼具中国情怀与国际视野、具备较全面跨文化交际能力的应用型人才是商务英语专业内涵式发展的重要目标。本文基于文化自信的时代背景，从培养跨文化思辨能力、构建文化育人的跨文化教学模式、增强跨文化实践能力和提升文化素养四个方面探究了在商务英语专业如何培养学生跨文化交际能力的具体策略。

关键词：文化自信跨文化交际能力商务英语专业

一、研究背景

习近平总书记在党的十九大报告中深刻指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”［1］在全球化的今天，文化交流已经成为各国之间互相了解和合作的重要方式，在全球综合国力竞争中，文化软实力越发重要。文化自信的指导思想对促进当代中国成为文化强国具有重要意义，文化强国不仅需要丰富的文化遗产，还需要强大的文化创新能力和传播能力。这就需要更多具有深厚文化底蕴和优秀外语能力的新时代外语人才，推动文化产业创新发展，培育新的经济增长点，提升我国的国际影响力，为中国经济高质量发展注入新的动力。

2020年，教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会颁布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》（简称《教学指南》）中规定商务英语专业的培养目标是培养具有扎实的英语语言基本功和相关商务专业知识，拥有良好的人文素养、中国情怀与国际视野，具备较强的跨文化能力、商务沟通能力与创新创业能力的国际化复合型人才。［2］《教学指南》要求商务英语专业的毕业生应具备中国文化传播能力，热爱祖国和人民，具有民族正义感和自豪感，熟悉中国文学、哲学等人文和社会科学方面的基础知识，能够用英语讲述中国故事，传播中国声音。通过坚定文化自信，青年学子能够更好地传承中华优秀传统文化，使其焕发出新的生机和活力，不断铸就中华文化的新辉煌。

二、坚定文化自信对提升商务英语专业学生跨文化交际能力的重要性

外语教学中，跨文化交际能力培养可分为两个层面：初级层面，即通过语言技能的教授实现交际能力的培养；高级层面，即通过引导整合认知、提升思辨能力等实现社会跨文化交际能力的培养，达到人文素养教育目标。［3］商务语专业教学应重视培养学生的跨文化交际能力。商务英语专业学生的培养往往注重在商务环境下使用英语进行商务活动的实操能力，但其人文素质教育普遍较弱。这种失衡会带来学生人文精神的失落和价值体系的混乱。坚定文化自信可以提升学生的人文素养，构建正确的世界观、人生观和价值观，加深对不同文化的理解、尊重和适应能力，从而有效应对跨国商务交际中的价值观碰撞等诸多挑战，同时，在文化育人的过程中学生的跨文化交际能力也随之提升。

在中国高速发展的时代背景下，对商务英语专业人才的需求激增，与此同时，西方社会对中国青年一代的思想渗透力度也不断增强。坚定文化自信是新的历史时期商务英语专业应当肩负的使命与职责，广大外语教师应重视语言文化的育人价值，引导学生在跨文化交流中坚定文化自信，增强文化认同，抵制外来西方不良文化的渗透，提高跨文化思辨能力，在跨文化交际中做好中国文化的传承者和传播者，更好地推动中国文化“走出去”。

三、文化自信视域下商务英语专业学生跨文化交际能力培养策略

新时代背景下，国际跨文化交流和活动日益频繁，必须在坚定文化自信的基础上，有效提升商务英语专业学生的跨文化交际能力，培养其适应多元文化环境的能力，进而促进学生在全球化的商业环境中自信地应对各种挑战和跨文化碰撞。

（一）加强中西方文化互鉴，培养学生的跨文化思辨能力

随着全球一体化持续推进，中西文化的交流和互鉴变得更加必要，为实现培养具有家国情怀的跨文化交际人才的育人目标，教师需要多渠道加强中西方文化互鉴，中西方文明的发展有独立也有交融，在中西方文化对比互鉴中凸显社会主义核心价值观的优势，培养学生的跨文化思辨能力，增强学生的文化自信。

在跨文化外语教学中，教师要改变以灌输式为主的传统教学方法，注重以“讨辩”（DiscussionandDebate）互动的方式组织课堂教学。［4］教师可以让学生通过角色扮演、小组讨论和辩论等方式，并以课件形式在班级中做汇报展示中西文化的异同点，学生可以自主选择丰富多样的主题，如中西方教育观、商务礼仪、餐饮文化、婚礼风俗、建筑风格、服饰差异、跨文化市场营销等。例如，在对中外大型赛事开幕式的对比讨论中，充满“中国风、中国味、中国情”的杭州亚运会刷新了体育盛会的审美，体现着独特的中国气派，为世界打开了一扇了解中华文化的时代新窗。教师可在课堂中引入真实的跨文化交流案例，让学生分析、讨论并辩论其中的文化差异、交流障碍和解决策略；利用视频、音频和互联网资源，展开互动式多媒体学习，让学生观看不同文化交流场景的同时进行讨论和分析；鼓励学生记录反思日记，写下他们对课堂讨