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17燕子南飞教案
教学目标：
1．能在课文的语言环境中精确认读“南、要、好、开”4个生字。学习笔画“撇点”，并在老师的指导下，正确描写“南、要、好”3字。
2．能认读复韵母“aieiui”以及它们的四声，学习拼读声母和复韵母组成的音节。
3．能正确朗读儿歌，做到不添字、漏字，读出破折号表示的延长音，激励在熟读的基础上背诵儿歌。
教学重点、难点：
１．在老师的指导下，能在课文的语言环境中精确认读生字，巧记字形。
２．能认读复韵母“aieiui”以及它们的四声，学习拼读声母和复韵母组成的音节。
教学过程：
第一教时
一．猜谜激趣，揭示课题
1．猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（谜底：燕子）出示燕子图片，师范读，留意“子”念轻声，指名读，齐读
（说明：本环节依据一年级小学生的年龄特征和爱好爱好，实行儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题，猜谜语既能熬炼学生的联想、推理、归纳思维实力，又能激发他们的学习爱好，有一箭双雕的作用。）
2．师：秋天到了，天气渐渐变凉了，小燕子要飞到暖和的南方去了。飞到南方去就是“南飞”。
师板书“南飞”，补全课题（边板书边指导“南”的笔顺，生跟着老师书空）
3．学习生字：“南”
（１）指名拼读，要求读准字音。（留意声母是n，不是l）
（２）用什么好方法记住“南”？（再次强调南的笔顺）
（３）找找“南”的好挚友
4．齐读课题?
二．学习儿歌
（一）初听课文录音，感知儿歌
1．看图听课文录音，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？
2．沟通，结合学生的回答出示文中语句（此环节要求学生说话完整，并能说出儿歌的语句）
出示：燕子要南飞，电线上面排好队。
叽——叽——叽——叽——，似乎在报数，又像在开会。
（说明：通过听课文录音，初步了解课文，对儿歌的内容有整体感知，培育学生边听边记的习惯。）
（二）再听课文录音，学习生字
（1）学生跟录音轻读课文，圈出本课生字。
（2）在语境中出示生字
师：秋天到了，燕子要——生：南飞????????????出示生字：要
燕子在电线上面——生：排好队?????????????出示生字：好
叽叽的叫声似乎在报数，又像在——生：开会?出示生字：开
（3）教授笔画“撇点”，师示范，生书空
（4）找找生字中哪些字有“撇点”笔画，学习“要、好”
????要：a、指名读“要”，开火车正音
????????b、师书空“要”的上半部，与“西”的区分
????????c、同桌书空“要”的上半部，再次强调与“西”的区分
????????d学生试描“要”，老师巡察
好：a、指名读，男女生读
????b、编编顺口溜记住好“女子就是好”或“女加子好好好”
????c、视察区分“要、好”中“撇点”差异：要（撇短点长）、好（撇长点短）
????d、学生试描“好”，老师巡察，留意学生书写时撇点的区分
开：a、指名读，小组读
b、找找挚友
（说明：在整体感知课文环节中，我要求学生听了二遍课文录音，而二次听都有不同的要求。第一次听的同时视察插图，说说谁干什么。其次次听的时候边圈诞生字边跟着录音轻声读。每次听的时候都带着明确的任务，而不是让学生盲目地听。这样学生就会带着要求去做。这也是一种学会听的实力。通过这二次听，使学生对儿歌的内容、儿歌中的生字等都有所了解，并为下一环节自读儿歌打下铺垫。）
（三）自读儿歌，熟读成诵
1．把字宝宝放入课文，轻声读课文，要求读准字音，把课文读正确
2．指名读，学生评讲
3．老师指导并范读，重点指导“叽——叽”
师：“叽——叽”是燕子的叫声，它要到南方过冬，心情很兴奋，所以要读出欢快的语气，而这里有一个新的标点符号，叫破折号，就是要延长“叽”的读音，师范读，生跟读
4．多种形式朗读（师生合作读，接龙读，男女生读，分小组读）
5．说话训练：
a、“似乎在报数”，体育课上我们小挚友怎样报数。（指名一小组报数）那“叽——叽”应当是很快的，该如何读呢？（再指名一小组读“叽——叽”）
b、“又像在开会”，开会时的气氛特别热情，“叽——”的叫声可能会很乱，谁会仿照呢？（指名读）
c、假如你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？
6．齐读儿歌，边做动作边试着背诵
（说明：在相识了生字的基础上，熟读儿歌，并通过各种形式的朗读，提高朗读爱好，加深记忆，有利于他们背诵儿歌。同时又穿插说话练习，让孩子有一种身临其境的感觉，既训练学生的说话实力，有供应学生想象的空间。）
三．复习拼音，学习复韵母
1．复习单韵母：a、o、e、i、u、ü.
??生念儿歌：老大老大aaa，我的声音最洪亮，老二老二ooo，老三老三eee，
老四老四iii，老五老五uuu，老六老六üüü，我是它们的小弟弟。
2．打乱出示，抽读
3．今日我们要相识三个新挚友：（
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