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2024年版大象版科学一年级上册第一单元《感官兄弟》1.辨别真假水教学设计
单元《多变的月亮》课题3.白天和夜晚课时1
核心9．宇宙中的地球
学习内容9.4月球是地球的卫星
概念
内容9.4低（3）知道每天观察到的月亮形状是变化的。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
在教师指导下，通过观察能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。
教学科学思维
目标能在教师指导下，初步意识到一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同现象与白天和夜晚之间存在关联。
探究实践
能在教师指导下，通过观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现，提出感兴趣的问题并
做出简单猜想。
态度责任
在好奇心驱使下，对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同，表现出直觉兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点引导学生通过多种感官的参与，认识和体验白天和夜晚的区别，并通过思考，关联自然界中直观现象背后产生的原因。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点对于学生来说，从直观现象中去思考现象背后产生的原因是有一定难度的。
教学教师：太阳和月亮的特征图片或影像资料。游戏活动的生活常用物品、角色的头饰等。
准备学生：无。
教学过程
教学环节教学活动设计意图教学提醒与备注
1．情境引入【设计意图】
出示两幅图片（白天和夜晚的同一场地）以学生熟悉的同一地点在白教学时建议教师
2．问题与猜想天和夜晚呈现出的不同样态的情因地制宜的引导学生
一、问题情
师：同学们，图片显示的地方是哪里？它们有什么不一境，聚焦学习内容白天和夜晚，对身边比较熟悉的同
境（5分钟）
样？你是从哪里看出来的？引发学生对白天和夜晚有什么不一场景进行观察和对
生：图上的地方是在郑州，一个是白天，一个是夜晚。一样的思考和猜想。初步达成态比，通过贴紧学生生
生：左边那个有蓝天和太阳光的是白天，右边这个亮灯的度责任目标。活的真实情境，去激
是夜晚。发学生产生“白天和
师：白天和夜晚还有哪些不一样？夜晚还有什么不一样
生：……呢？”的问题猜想。
1.观察现象、关联特征
出示从黎明前和日出、日落的视频。
师：请大家认真观察太阳升起前后，大自然景象有什么变
化？
生：太阳没出来的时候，天很黑，看不清。太阳快出来
时候，慢慢有点亮了。建议教师注重学
二、探究与
生：太阳升起来以后，天空很亮，什么都看的很清楚。【设计意图】生感官观察的真实体
结论（30分
生：最后太阳又落下
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