4.2土壤的成分 教学设计 大象版科学三年级下册.pdfVIP

大象版三年级上册反思单元《沈括的“海陆变迁”说》教学设计

单元《土壤，生命的乐园》课题《土壤的成分》课时1

学习（十）地球系统

内容3～4年级10.3岩石和土壤10.3中(4)知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适

及要宜生长的植物。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。

教学

科学思维

目标

能依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想。

探究实践

结合自己的猜想，能选择合适的方法、工具进行验证。

态度责任

激发科学学习兴趣

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过对土壤成分进行合理猜想，然后制订计划并通过观察、实验搜集证据的探究活动，研究土壤的主要成分。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：

同学们好！

……

上课仪式

提问：同学们，通过上节课的学习，我们知道

土壤中生活着很多的生物，还有许多的非生物。你

们能举出一些例子吗？

学生发言

一、聚焦问题：土提问：同学们对生物和非生物的区分掌握的非

壤中可能含有哪些常好。请同学们想一想，为什么动物和植物能生活

成分？（预计5分在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件

钟）呢？这节课我们就来通过研究土壤成分的秘密。

（1）猜想假设

师：想一想，为了能够维持动物和植物的生

存，土壤中可能含有哪些成分？

学生讨论，总结出：水、空气

师：同学们依据原来学过的知识，合理地提出

了自己的猜想，非常棒。但科学不能仅停留在猜想

假设上，我们需要通过实验来验证猜想。

（2）计划组织

二、探索:哪些现象

提问：如何证明土壤中是否含有空气呢？回忆

可以证明我们的假下，我们原来学习过的“空气占据空间”实验，看

看会不会给你一些启发？

设？（预计25分

提问：我们需要哪些实验材料？实验时我们应

钟）该重点观察什么内容？有什么要特别注意的地方

吗？

讲解：为了更清楚地观察有无气泡产生，建议

放个土块进去，而且最好保持杯子稳定不动，不要

去搅拌或者摇晃杯子。如果空气比较少，它可能特