2.1玩石头 教学设计 大象版科学四年级上册.pdfVIP

大象版四年级上册《岩石与矿产》单元1.玩石头教学设计

单元《岩石与矿产》课题1.玩石头课时1

学习

10.3岩石和土壤

内容

56年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的；学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬

及要

程度、颗粒粗细等特征。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：

1.初步了解石头在软硬等方面存在差异。

教学2.知道我们周围有各式各样的石头。

目标科学思维：

能对石头的初步认知进行梳理。

探究实践：

能运用简单工具，判断石头的硬度，并用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。

态度责任：

对岩石具有好奇心和探究热情。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学

1.知道我们周围有各式各样的石头，并了解石头在软硬等方面存在差异。

重点

2.能运用简单工具，判断石头的硬度。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能对石头的初步认知进行梳理。

教学教师：铜钥匙、钢针、岩石标本

准备学生：采集的各式各样的石头

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

一、介任务一：介绍石头能够结合的自己经历对石头

绍石头1.导入语：在课前，老师为大家布置了一个特别的任务—进行简单的介绍，并在交流的过

（预设—采集石头。现在请大家把准备的石头放在桌子上，哪一位同程中，认识更多各式各样的石

10分学愿意介绍一下你的石头是从哪里采集的？是什么样子的？头。

钟）可参考探究奇妙四位同学的介绍方式。

2.生进行分享，师根据分享情况进行提示或补充。

二、观任务二：比较石头的软硬引导学生说出比较石头软硬

察实验1.大家带来的石头很丰富，介绍得也很完整。石头来自不的方法，初步感知石头存在软硬

（预设同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。的差异。接着学生能够按照要求

15分2.提出问题：如何在这些石头中找出最硬的，你有什么好进行实验的操作，选出最硬的一

钟）方法？块石头，再次感知石头的软硬。

提示学生最好有统一的标准。

3.在野外工作的时候，科学工作者为了方便、准确的比较

出石头的软硬，经常随身携带一些铜钥匙、钢针、刻刀之类的

工具。（小贴士）并对石头软硬的划分制定了一个大致的判断

方法：铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；铜针和铜钥匙刻不

动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也刻不动表

示硬度较高。

4.安全提示：用石头、铜针或钢针刻画时要注意安全，防

止受伤。

5.学生动手实验，观察实验现象并进行汇报。

汇报过程中教师提醒学生用科学的词汇表示石头的硬度。

三、认任务四：阅读——观赏石通过让学生了解观赏石来认

识观赏1.今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研识地球上各式各样的石头，知道

石（预究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头是地球上重要的资源，激发

设10分