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《动物的家》教案-2024-2025学年教科版（2024）小学科学二年级上册

教学设计理念

科学教育应致力于培养学生的科学素养，激发学生对自然界的好奇心和探索欲。在《动物的家》这节课中，秉持以学生为中心的教学理念，引导学生通过观察、思考、讨论等多种方式自主探究动物家的奥秘。充分利用学生的生活经验和直观感受，将抽象的科学知识与生动的实际案例相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学思维和实践能力。注重跨学科融合，如与语文、美术等学科结合，提升学生的综合素养。同时，强调情感态度价值观的培养，使学生树立保护动物及其栖息地的意识，感受大自然的神奇与美好。

核心素养教学目标

科学观念

学生能够清晰识别多种常见动物的家，如鸟儿的巢穴、兔子的洞穴、蜜蜂的蜂巢、鱼儿的水域等，准确描述这些动物家的显著特征，包括其材质、形状、位置等。例如，能说出鸟儿的巢穴通常用树枝、干草等搭建，呈碗状，多位于树枝分叉处；兔子的洞穴在地下，有多个出入口等。

深入理解动物的家对其生存的重要意义，知晓动物的家可为它们提供栖息、繁殖、躲避天敌、储存食物等功能。比如，蜂巢为蜜蜂提供了育幼、储存蜂蜜和栖息的场所；鱼儿的水域环境为其提供了生存所需的氧气、食物和活动空间。

了解不同环境中动物家的特点与环境的适应性关系，如沙漠中动物的家往往具有较好的隔热和隐蔽性，以适应炎热干旱且缺乏遮蔽的环境；森林中动物的家则充分利用树木、树叶等资源，与丰富的植被环境相契合。

科学思维

通过观察图片、视频，实地观察（若条件允许）以及查阅资料等方式，培养学生收集信息、整理信息的能力，使其学会从多种渠道获取关于动物家的知识。

组织学生开展小组讨论、交流分享活动，鼓励学生大胆表达自己的观察发现和想法，倾听他人意见，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。例如，在小组讨论中，让学生分享自己所了解的某种动物家的特点，并共同探讨其与动物生存的关系。

引导学生进行对比分析，如对比不同鸟类巢穴的差异、不同哺乳动物洞穴的特点等，培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力，使其能够从对比中总结规律，发现动物家与动物自身特征、生活习性的关联。

探究实践

若有条件，组织学生进行实地观察，指导学生制定简单的观察计划，明确观察目的、对象和方法，培养学生的实地观察能力和实践操作能力。例如，在校园或公园观察树上的鸟巢、花丛中的蜂巢等，记录观察到的细节。

安排学生进行模拟实验，如用不同材料搭建简易的动物家模型，观察哪种材料更适合动物的生存需求，培养学生的动手能力和实验探究能力，让学生在实践中验证自己的想法。

态度责任

激发学生对动物世界的浓厚兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关注动物生存状况的情感，让学生在探索动物家的过程中，感受大自然的神奇与美妙。

树立保护动物及其栖息地的意识，使学生明白保护动物的家就是保护动物，就是维护生态平衡，增强学生的社会责任感，鼓励学生从自身做起，为保护动物的生存环境贡献力量。

教学重难点

教学重点

全面了解多种常见动物家的类型、特征及功能，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，帮助学生建立对动物家的清晰认知，强化学生对重点动物家特征和功能的记忆。

深刻理解动物的家与环境的适应性关系，引导学生观察不同环境中动物家的特点，分析其与环境因素（如气候、地形、食物资源等）的内在联系，培养学生的生态意识。

教学难点

从动物家的特征、功能以及与环境的适应性等多方面，深入探究动物家与动物生存和繁衍的紧密联系，对于二年级学生而言，需要教师通过生动形象的案例、深入浅出的讲解和引导，帮助学生突破思维局限，提升综合分析能力。

将保护动物及其栖息地的意识转化为学生的实际行动，由于学生年龄较小，自我约束能力有限，需要教师持续引导，通过具体的实践活动和日常教育，让学生真正将保护意识落实到生活中的点滴行为上。

教学准备

多媒体资料：收集制作包含动物家的图片、视频的PPT，图片涵盖各种常见动物的家，如树洞中的松鼠窝、草原上的土拨鼠洞、海边的寄居蟹壳等；视频展示动物建造家的过程、在自己家中生活的场景等，如鸟儿衔树枝筑巢、蜜蜂建造蜂巢等，生动直观地呈现教学内容。

实物模型：准备一些动物家的实物模型，如简易的鸟巢、蜂巢模型，让学生可以近距离观察、触摸，感受动物家的结构特点。

观察工具：若安排实地观察，为学生准备望远镜、放大镜等观察工具，方便学生观察远处或细微的动物家特征。

头饰道具：准备一些动物头饰，如小鸟、兔子、蜜蜂等，用于角色扮演活动，增加学生的参与度和学习兴趣。

记录表格：为学生提供观察记录表格，用于记录动物家的特征、功能以及自己的发现和疑问，培养学生的记录和整理信息的能力。

教学过程

趣味导入（激发兴趣，引出主题）

1.教师戴着一个动物头饰（如小兔子头饰），蹦蹦跳跳地走进教室，对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有