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《设计小房子》教案-2024-2025学年教科版（2024）小学科学二年级上册

教学设计理念

以“做中学、玩中学”为核心，遵循“科学源于生活，服务于生活”的理念。基于二年级学生好奇心强、动手能力逐步发展的特点，将科学探究与工程设计相结合，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等活动，主动参与小房子的设计过程。在这个过程中，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新思维和团队协作精神，让学生在真实的情境中感受科学的魅力和价值，逐步形成科学的思维方式和探究能力。

核心素养教学目标

科学观念

了解不同功能和环境下小房子的基本结构和特点，如居住用小房子需要考虑空间布局、保暖隔热；存放物品的小房子要注重空间利用和防潮等。

认识到设计小房子需要综合考虑使用者的需求、材料特性以及环境因素，理解小房子的设计与实际生活的紧密联系。

科学思维

能够通过观察、比较不同类型小房子的图片、模型或案例，分析其优缺点，培养批判性思维。

在设计过程中，学会运用逻辑推理，从需求出发，合理规划小房子的结构、功能和外观，发展系统思维能力。

探究实践

经历提出设计需求、构思设计方案、绘制设计图纸、交流完善方案等完整的工程设计过程，提高动手实践能力和问题解决能力。

学会与小组成员合作，通过分工协作、讨论交流完成设计任务，培养团队协作和沟通能力。

态度责任

激发对科学探究和工程设计的兴趣，保持积极主动参与设计活动的态度。

认识到设计合理的小房子对生活的重要性，增强社会责任感和环保意识，如在设计中考虑材料的可持续利用。

教学重难点

教学重点

明确设计小房子的基本流程，包括分析需求、构思方案、绘制图纸、交流完善等环节。

学会根据不同的使用需求和环境因素，设计出具有相应功能和特点的小房子。

教学难点

引导学生将抽象的设计需求转化为具体可行的设计方案，在满足功能需求的同时，兼顾结构的合理性和美观性。

培养学生在团队合作中有效沟通、协调不同意见，共同完成高质量的设计方案。

教学准备

教师准备

收集不同类型小房子的图片、视频资料，如木屋、砖瓦房、树屋、冰屋、帐篷等，涵盖居住、储物、临时居住等多种功能，以及不同地域、环境下的小房子案例。

制作多媒体课件，将收集的资料进行整理编辑，加入文字说明、对比分析等内容，方便在教学过程中展示和讲解。

准备若干简单的小房子模型，如用积木、纸盒等搭建的简易房子，用于课堂展示和学生观察。

准备设计图纸模板，A4纸大小，上面划分好不同区域，如设计说明、平面图、立面图等，同时准备足够的彩笔、直尺等绘图工具。

分组材料，根据班级学生人数进行合理分组，每组准备一份讨论记录表和汇报展示用的便签纸。

学生准备

提前观察生活中的房子，记录自己感兴趣的房子的特点和功能，思考这些房子是如何满足人们需求的。

准备一些可用于制作简易房子模型的材料，如废旧纸盒、吸管、瓶盖、彩色卡纸等，方便在后续实践活动中使用。

教学过程

情境导入，激发兴趣

教师活动：播放一段有趣的视频，内容是小动物们因为没有合适的房子而遇到各种麻烦，如小兔子的窝被雨水冲垮，小松鼠找不到存放松果的地方等。视频播放结束后，提问学生：“小朋友们，小动物们好可怜呀，我们能为它们做些什么呢？”接着展示几张造型独特、功能各异的小房子图片，说：“老师这里有一些漂亮又实用的小房子，我们一起来看看，能不能帮小动物们设计出合适的小房子呢？”

学生活动：认真观看视频和图片，积极回应教师的提问，纷纷发表自己的想法，如“可以给小兔子盖一个坚固的房子”“给小松鼠设计一个大仓库放松果”等。

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的同情心和好奇心，调动学生的学习积极性，使学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课的主题——设计小房子。

观察分析，了解特点

教师活动：展示更多不同类型小房子的图片和模型，将学生分成小组，引导学生仔细观察，并提出问题：“这些小房子是什么样子的？它们有哪些不同的地方？分别有什么功能？”给学生一定的时间进行小组讨论，巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。然后邀请部分小组代表分享观察讨论的结果。在学生回答后，进行总结和补充，利用课件展示对比图表，从结构（如屋顶形状、墙壁材质、门窗设计）、功能（居住、储物、防御等）、环境适应性（如保暖、防潮、防风）等方面详细分析不同小房子的特点。

小房子类型

屋顶形状

墙壁材质

门窗设计

主要功能

环境适应性

木屋

斜坡形

木材

小窗户

居住

适合森林环境，保暖

砖瓦房

平顶或斜坡形

砖块

较大窗户

居住

坚固耐用，适应多种气候

树屋

不规则

木材、绳索

开放式或小窗户

休闲、居住

利用树木，与自然融合

冰屋

半球形

冰块

小门洞

临时居住

保暖，适合寒冷极地

帐篷

锥形或方形

帆布

可开合门窗

临时居住

便于携带，适应户外

学生活动：小组内成员认