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《天气的影响》教案-2024-2025学年教科版（2024）小学科学三年级上册

教学设计理念

秉持“科学源于生活，服务生活”的教育理念，紧密联系学生的日常生活实际，以学生熟悉的天气现象为切入点，引导学生主动探究天气对人类生活、动植物生长等多方面的影响。通过创设真实、有趣的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生积极参与课堂讨论、案例分析和实践活动，在自主探究与合作交流中获取知识、提升能力。注重培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，引导学生将所学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感和环保意识，实现科学知识与生活经验的深度融合，促进学生科学核心素养的全面发展。

核心素养教学目标

科学观念

学生能够认识到天气是不断变化的，且不同的天气现象（如晴天、雨天、大风、下雪等）会对人类生活、动植物生长以及自然界产生不同的影响。

理解天气与人类活动之间存在相互作用的关系，不仅天气会影响人类的生产、生活，人类活动在一定程度上也会对天气和气候产生影响。

形成“天气是地球自然环境重要组成部分，与我们息息相关”的科学观念，懂得关注天气变化的重要性。

科学思维

通过对天气影响相关案例的观察、分析和讨论，培养学生发现问题、提出问题的能力，例如从生活现象中发现天气对交通的影响并提出疑问。

引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对不同天气现象产生的影响进行梳理和总结，提高逻辑思维能力，如归纳出恶劣天气对不同行业的共同影响。

鼓励学生对天气影响的相关问题进行合理推测和解释，培养创新思维和科学推理能力，如推测未来天气变化可能对当地农业造成的影响。

探究实践

组织学生开展调查、收集资料等实践活动，了解不同天气对周围环境和生活的影响，培养学生的信息收集和整理能力。

以小组合作的方式进行案例分析和讨论，共同探究天气影响的规律和特点，提高学生的团队合作能力和沟通交流能力。

引导学生尝试提出应对不同天气影响的措施和建议，培养学生的实践应用能力和问题解决能力，如针对暴雨天气提出社区防洪的建议。

态度责任

激发学生对天气现象及其影响的探究兴趣和好奇心，培养学生主动关注天气变化、热爱自然科学的态度。

培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，在调查和分析过程中如实记录和对待数据与现象。

引导学生认识到保护大气环境、应对气候变化的重要性，增强环保意识和社会责任感，从自身做起，养成低碳生活的良好习惯。

教学重难点

教学重点

全面了解不同天气现象对人类生活、动植物生长以及自然界的具体影响。

理解天气与人类活动之间相互作用的关系，认识到关注天气变化的重要意义。

培养学生运用科学思维分析天气影响问题，并提出合理应对措施的能力。

教学难点

深入理解天气与人类活动之间复杂的相互作用关系，尤其是人类活动对天气和气候的长期影响，这一概念相对抽象，学生较难理解。

引导学生从大量的现象和案例中归纳总结出天气影响的普遍规律，并运用这些规律对未来天气变化的影响进行合理推测。

让学生将环保意识和应对天气影响的责任感转化为实际行动，落实到日常生活中的具体行为。

教学准备

教师准备

多媒体课件：收集不同天气现象（晴天、雨天、大风、雷电、暴雪等）的高清图片、视频资料，如晴天人们户外活动、暴雨引发城市内涝、大风损坏建筑设施、暴雪封路等场景；制作天气对人类生活、动植物生长影响的对比图表；准备关于天气与人类活动相互作用的科普动画；整理与天气影响相关的新闻报道、科学研究案例等视频素材。

实物教具：准备简易的天气现象模型（如风车演示大风、喷雾器模拟降雨等），用于课堂直观展示；制作天气影响分类卡片（分别标注农业、交通、生活、动植物等类别，以及对应的天气影响现象）。

资料收集：整理不同地区、不同季节天气影响的典型案例资料，打印成纸质材料分发给学生；收集近年来气候变化导致极端天气事件增多的相关数据和报道。

记录表格：设计《天气影响调查记录表》，包含天气现象、影响对象（人类生活、动植物等）、具体影响表现、应对措施等项目，供学生在课堂讨论和课后调查使用。

学生准备

提前观察一周内的天气变化，记录每天的天气情况以及对自己生活的影响（如穿衣、出行、活动等方面的变化）。

准备笔记本和笔，用于记录课堂学习内容和讨论结果。

通过书籍、网络等渠道，收集一个自己感兴趣的天气影响案例，并简单整理相关信息。

教学过程

情境导入，引发思考（展示现象，激发兴趣）

教师活动：同学们，在上课之前，老师想和大家分享一段有趣的视频。（播放一段包含多种天气现象的视频，如阳光明媚的晴天人们在公园游玩、暴雨倾盆时街道积水严重、狂风呼啸吹倒树枝、雪花纷飞的冬日人们穿着厚厚的棉衣出行等）大家仔细观察视频，看看都出现了哪些天气现象呢？（播放结束后，微笑着询问学生）

学生活动：学生们认真观看视频，纷纷举手