【教学设计】《整式的加减》（苏科版） .docxVIP

《整式的加减》

教材分析

教材分析

本节课是在结合学生已有的生活阅历，在学习了用字母表示数、有理数运算以及单项式、多项式的基础上，对同类项进行合并、探究、探讨的一个课题.“合并同类项”这一学问点是整式加减的核心，它为学习一元一次方程供应了理论依据，在本册中起着承上启下的作用.

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

理解整式的加减实质就是去括号，合并同类项；在驾驭合并同类项、去括号的基础上，驾驭整式加减的一般步骤；能够正确地进行整式的加减运算.

【过程与方法目标】

经验探究整式加减的实质及运算的一般步骤的过程，进一步提高运算实力及综合运用学问进行分析、解决问题的实力．

【情感看法价值观目标】

培育学生主动探究的学习看法，发展学生有条理地思索及整式表达实力，体会整式的应用价值．

【教学重点】

整式的加减运算.

【教学难点】

利用整式的加减来解应用题.

课前

课前打算

多媒体课件.

教学过程

教学过程

导入新课

提出问题：1、回忆合并同类项的法则：

学生回忆回答：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变.

2、回忆去括号法则：

学生回忆回答：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不变更.

括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都变更.

3、去括号:

⑴a+2(b-c)＝；⑵a-3(b-c)＝；

⑶a+(-b-c)＝；⑷a-(-b-c)＝．

二、讲授新课

做一做：做3张如下图的卡片：

用它们拼成各种形态不同的四边形，并计算拼成的四边形的周长

学生探讨自由发挥.从学生拼的四边形中挑出两个，求出它们的周长：

学生分组视察分析，求出周长：

周长=(b+a+b)+a+a+a=b+a+b+a+a+a=4a+2b

周长=(b+a)+(b+a)+b+b=b+a+b+a+b+b=2a+4b

提出问题：求出这两个四边形的周长和与周长差：

和：(4a+2b)+(2a+4b)=4a+2b+2a+4b=6a+6b.

差：(4a+2b)-(2a+4b)=4a+2b-2a-4b=2a-2b.

老师归纳：上面的这些计算就是整式的加减运算.

整式的加减的一般步骤:

(1)去括号,(2)合并同类项.

练一练：(1)3x与-5x的和是_____，3x与-5x的差是_____；

(2)a-b，b-c，c-a三个多项式的和是_______．

学生自主完成填空.

例1、求2a2－4a＋1与－3a2＋2a－5的差．

师生共同分析完成：

解：(2a2－4a+1)－(－3a2+2a－5）

=2a2－4a+1+3a2－2a+5

=(2+3)a2+(－4－2)a+(1+5).

=5a2－6a+6.

例2、求5(3a2b－ab2)－4(－ab2＋3a2b)的值，其中a＝－2，b＝3.

学生分组探讨，自主完成：

解：原式=15a2b－5ab2+4ab2－12a2b=3a2b－ab2.

当a=2、b=3时，

原式=3×(－2)2×3－(－2)×32=36+18=54.

三、本课小结

整式的加减：

(1)去括号,(2)合并同类项.

整式的加减求值：

就是通过去括号和合并同类项将整式化简，再将字母的值代入，计算出结果.

四、巩固练习

1、计算：

(2)2(x-3x2+1)-3(2x2-x-2)

2、(1)求整式6a+b与-2a-3b+1的和.

(2)求整式3a2b-ab2的5倍与ab2-3a2b的差.

3、已知：（x+3）2+|x+y+5|=0，求3x2y+{－2x2y－[－2xy+(x2y－4x2)]－xy}的值.

4、如图，甲乙两个零件的横截面的面积哪一个大？大多少？

5、假如某三角形第一条边长为(2a-b)cm，其次条边比第一条边长(a+b)cm，第三条边比第一条边的2倍少bcm，求这个三角形的周长.

教学反思

教学反思

略。