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小学数学跨学科融合的课堂教学策略研究

新课程标准把全面发展放在首位，强调要从以获取知识为首要目标变为先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生健康成长、持续发展的教育环境。在这种背景下，小学数学的课堂教学需要更加注重跨学科融合，通过整合不同学科的知识和方法，提高学生的学习兴趣和综合素养。

一、小学数学跨学科融合的意义

学科融合打破了学科之间的壁垒和界限，使课程资源、课程要素和环境整体化产生聚焦效应，促进了教学方式、学习方式的根本变革，给予了学生多样的学习体验和丰富的学习经历。跨学科融合不仅能够使学生在学习过程中掌握数学知识，还能使其接触到其他学科的知识和方法，从而培养学生的综合素养。跨学科融合需要教师不断探索和创新教学方式，以适应跨学科知识的整合和教学需求。这种教学方式的创新不仅能够提高教师的教学水平，还能够促进学生的全面发展。

二、小学数学跨学科融合的教学策略

（一）结合科学实验，增强教学的直观性

通过科学实验，可以将抽象的数学知识转化为直观的操作和观察，从而帮助学生更好地理解和掌握数学概念。如，在讲解长度单位时，可以引导他们通过用尺子测量物体的长度，感受测量的乐趣和数学的应用。

（二）融合语言艺术，提高教学的趣味性

在讲解数学问题时，教师可以运用生动的语言描述，让学生感觉自己仿佛在听一个生动的故事。这不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能培养他们的语言运用能力。

（三）利用信息技术，拓展教学的广度和深度

教师可以利用信息技术，进行数据可视化学习，拓展教学的广度和深度。这样不仅直观，还能激发学生的学习兴趣和探索欲望。

（四）结合生活实际，增强数学教学的实践性

教师可以结合生活实际，引导学生将数学知识应用到实际生活中，从而增强数学教学的实践性。如，可以组织学生进行模拟购物活动，让他们通过实际操作了解货币的使用和交易的过程，培养他们的实践能力和生活技能。

（五）创设教学情境，提高数学教学的有效性

教师可以通过创设教学情境，将数学知识与其他学科的知识和方法相结合，从而提高数学教学的有效性。如在学习分数时，教师可以创设与分数相关的情境，如分配食物、测量长度等，让学生在情境中理解和运用知识。

三、小学数学跨学科融合的课堂实例

（一）结合科学实验进行教学

笔者结合科学实验进行了长度单位的教学。首先让学生用尺子测量不同物体的长度，并记录下测量结果。然后引导学生进行了简单的科学实验，如测量水的温度、测量物体的重量等。在实验过程中，要求学生用数学语言描述实验结果，并计算出相关的数学数据。通过这样的教学方式，学生不仅掌握了长度单位的概念和测量方法，还了解了科学实验的基本步骤和方法，培养了他们的观察力和分析能力。

（二）结合信息技术进行教学

笔者利用信息技术进行了数据分析和统计的教学。首先让学生收集一些数据，如本班同学的身高、体重等。然后，引导学生利用Excel软件进行数据的处理和分析，包括数据的录入、排序、筛选、图表制作等。通过这样的教学方式，学生不仅掌握了数据分析和统计的基本方法，还培养了数据处理能力和逻辑思维能力。

（三）创设情境进行教学

笔者创设了与分数相关的教学情境进行分数的教学。首先让学生理解了分数的概念和表示方法，并引导他们进行简单的分数运算，要求学生用分数来描述和计算相关的数据，如每个人分到的食物数量、测量结果的分数表示等，培养他们的应用能力和解决问题的能力。

四、小学数学跨学科融合的教学策略建议

（一）加强教师培训，提高教师的跨学科素养

为了实现小学数学跨学科融合，教师需要具备跨学科的知识和能力。因此，学校应加强教师培训，提高教师的跨学科素养。通过培训，教师可以更好地理解和应用跨学科融合的教学策略，提高教学效果。

（二）整合课程资源，开发跨学科融合的教学材料

为了实现小学数学跨学科融合，学校应整合课程资源，开发跨学科融合的教学材料。这些教学材料可以包括跨学科融合的教材、教案、课件等。通过整合课程资源，教师可以更加方便地进行跨学科融合的教学设计和实施，提高教学的针对性和实效性。

（三）鼓励教师创新，探索跨学科融合的教学方法

为了实现小学数学跨学科融合，教师应积极创新，探索跨学科融合的教学方法。这些方法可以包括项目式学习、探究式学习、合作学习等。通过创新教学方法，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和综合素养。

（四）建立评价体系，评估跨学科融合的教学效果

为了实现小学数学跨学科融合，学校应建立评价体系，评估跨学科融合的教学效果。评价体系可以包括学生的学习成果展示、教师的教学反思和总结、专家的评估和反馈等。通过评估教学效果，教师可以及时发现教学中的问题和不足，并进行改进和优化。

结语：

小学数学跨学科融合是教育改革的重要方向之一。通过跨学科融合的教学方式，可以培养学生的综合素养和创新能力