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2024年市场营销专业人才培养方案调研报告

一、调研工作开展情况

（一）调研目的为客观、合理修（制）订人才培养方案提供科学的参考和依据，把握行业发展现状、发展趋势；

了解行业企事业单位专业人才需求状况、岗位现状与期望岗位、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求，在2023年对用人单位的人才需求调查的基础上，市场营销专业建设委员会开展了2024年市场营销专业人才需求市场调查。通过调查来了解社会对本专业人才的需求及其变化情况、毕业生应具有的知识能力情况等，并根据调查意见来指导专业的定位、课程的安排、人才培养方案的制订与调整，以达到更好的教育教学及人才培养效果。

（二）调研对象

调查对象主要为企事业单位、相关专业技术人员、职业院校、本专业毕业生、在校生等。

1.行业企业单位

本次调查了行业企业17家。如表1所示：17家企业中，本地企业13家，占比76.5%，外地企业4家，占比23.5%。上市公司1家，占比5.9%；

大型企业8家，占比47.1%；

中型企业5家，占比29.4%；

小型企业4家，占比23.5%。

表1调研企业列表

序号

企业规模

调研单位名称

地点

调研方式

1

大型

长沙

座谈会

2

长沙

实地考察

3

长沙

实地考察

4

长沙

实地考察

9

中型

泉州

电话调查

10

长沙

实地考察

11

长沙

实地考察

12

长沙

电话调查

13

长沙

实地考察

14

小型

长沙

实地考察

2.同类型职业院校

调查了15所同类型职业院校，如表2所示：其中5所院校进行了实地调研，采用了座谈会调研方法；

7所院校采用了网络调研，3所院校进行了电话调研。

表2调研职业院校列表

序号

调研院校名称

地点

调研方式

1

深圳

座谈会

2

广州

座谈会

3

东莞

座谈会

3.毕业生

应届毕业生：针对市营专业2131—2133班三个毕业班127名毕业生进行了问卷调查，112人参与了调查并提交了问卷，112份问卷全部有效。

往届毕业生：针对市场营销专业14—23届共十届毕业生，每届毕业生取样5人，采用电话调查法，完成50个样本调查。

4.在校生

对22级和23级在校生的调查，每个班级随机取样5人，市营专业22级和23级各3个班，两个年级各取样15名，共30名学生，采用座谈会调查方法。

（三）调研方式

1、文献查阅

对市场营销行业发展现状及前景，采用文献法。

2、问卷调查法

针对应届毕业生，调查学生就业状况，包括就业行业、岗位和就业收入。

3、实地考察法

对大部分企业、部分高职院校同类专业采用座谈会、专题讨论和深度访谈法等。

4、电话访谈法

通过电话访谈收集往届毕业生的行业、就业情况。部分高职院校同类专业也采用了雕花调查法。

5、网络调研

对部分外地企业采用网络访谈法，部分外地高职院校同类专业采用了网络调研法。

（四）调研实施工作

1、调研总体安排路径

4月10—20日，完成调研工作计划，分配调研工作任务；

4月20—30日，完成同类型职业院校调研；

5月1—20日，完成行业企业单位调研；

5月20—31日，完成毕业生和在校生调查。

2、调研工作安排表

表3市场营销专业调研人员安排表

序

号

姓名

所属单位

职务/

职称

负责内容

1

XX职业技术学院

系主任、副教授

调研总策划、调研数据分析调研报告撰写、参与同类职业院校调查、企业实地考察组织应届毕业生问卷调查组织在校生座谈会

2

XX职业技术学院

教授

企业实地考察、参与同类职业院校调查、往届生电话调查

二、调研内容

（一）专业发展的现状与发展趋势、市场对本专业人才的需求状况；

（二）本专业对接产业、岗位情况；

（三）本专业及其涵盖专业发展前景；

（四）专业设置的职业面向、就业岗位、岗位核心能力和素质要求；

（五）本专业主要就业岗位及其工作职责与任务、任职要求；

（六）分析产业（链）、岗位对高职层次本专业人才的知识、能力、素质、职业任职资格以及对课程体系、实践教学体系及实训教学条件建设要求；

具体包括：1.产业、行业发展研究以及产业、行业发展规划要求（以国民经济和社会发展“十四五”规划为依据）、行业发展现状（产业转型升级、技术进步、行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，职业教育供求状况以及行业文化、职业道德素养、综合素质状况；

2.行业企业调研。重点调研产业转型、技术升级给相关行业企业技术（工艺、设备、材料等）、管理方法与手段等带来的变化；

运营方式变化（商业状态、分销系统发展、服务类型）；

劳动组织变化（流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化情况，要求列出专业能力和非专业能力。3.毕业生调研。对本专业课程设置、职业技能训练等教学过