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基于单元主题下的中华传统文化融入小学英语教学的研究

摘要：随着社会经济的不断发展，我国综合国力得到提升，文化软实力也得到很大程度的进步。近年来，由于对传统文化的不断重视，小学英语教学中也在不断尝试，进一步融合优秀传统文化的因素，提升了学生民族自信心，而传统文化在小学英语课堂的独特运用，同时对于传承和弘扬优秀传统文化具有重大作用。本文将主要围绕基于单元主题下的中华传统文化融入小学英语教学的相关问题，并提出相应的意见和建议。

关键词：小学英语；传统文化；单元主题；教学研究

引言：随着新课改的不断深化，小学英语课堂教学同样也面临着新的要求。作为活动设计和教学促进者的教师，应该坚持以学生为主体，遵守新课标指出的相关规定和要求，以培养学生的核心素养为根据，不断提升学生的学习水平，进一步提升小学英语教学的课堂品质，要深入融合小学英语和传统文化之间的结合，自觉引导学生从中华优秀传统文化的角度去理解和领悟英语教学，不断发掘优秀传统文化教学中的深刻价值和现代意蕴，这样才能更好地提升学生核心素养，才能中国优秀传统文化的传承、弘扬、传播。

一、基于单元主题下的中华传统文化融入小学英语教学的重要意义

有助于学生形成笃正的文化品格

随着社会的不断发展和进步，中华传统文化越来越凸显着重要价值，要不断推进优秀传统文化融入小学英语教学，这不仅能够更加全面地提升学生的自身素养和能力水平，还有助于学生形成笃正的文化品格[1]。在小学英语教学过程中，要讲究优秀传统文化的准确性，优秀传统文化的准确性就是要在认真考察我国优秀传统文化的现实实际中，结合现代社会主义核心价值体系的标准，分析优秀传统文化的深层内涵。此外，还要为学生设计英语研读活动，针对所选英语从不同维度进行分析，从而有效提升学生鉴赏和探索能力，在小学英语课堂教学教学的过程中，教师要敢于摆脱教科书的禁锢，要大胆地实现教学转变，加深对于知识和形象的创造性解释，并不断促进教学的趣味，深

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化课堂，促进英语课堂教学教学的深层转变，要不断强化英语课堂教学教学的完整性和结构性，连续性和综合性，要不断培育学生在英语课堂教学学习过程当中自主的学习精神。教师在小学英语的教学过程当中，要善于借鉴，不断发挥自主性，才能更好地提升小学英语的发展质量和水平，要不断推进小学英语的活动学习的方向，促进小学教师能够不断完善自身的教育教学能力。在教学实践中，要敢于质疑，大胆创新，不断引进新的教育教学方法和思维观念投入到自身的教学实际之中。这样才能更高程度地提升小学英语课堂教学的进展和改革方向，小学英语课堂教学的不断创新发展深化着英语课堂教学教学的进程，提升教学水平和质量，对于学生的学习实际和生活能力都提出的重要的关键性问题。

有助于提升学生跨文化交际能力

在教学期间，推进我够优秀传统文化融合小学英语课堂，有利于提升学生跨文化交际能力，帮助学生能够从不同地域文化中提升自身的综合素养。在小学英语课堂教学的教学实际中，要不断促使学生主动预习，在新科开始之前，布置好预习任务，让学生带着问题进入到英语课堂教学学习之中，这样才能够更好地检验学生的学习能力才能最为根本的触及小学英语课堂教学的生活化转变和深层变化。在小学英语课堂教学的预习过程当中，最为重要的就是要让学生通读课文，将不认识的、没学过的、陌生大字词整理和标记出来，要一一认识它们，查阅它们，这样才能更好地在教学实际当中对于其他深入的问题加深教学，才能使得学生在学习中更加主动，更加自觉。例如在教学《Myfamily》这一章节的时候，教师可以让学生以小组的形式进行对话和交流，介绍自己的家人，并且用英语介绍自己家人的特点，提高学生的交际能力。教学要讲求高质量课堂教学发展，才能更好地转变教育的思维转变，才能够不断提升教育的综合水平。要给学生布置阅读人任务，让学生自主阅读，带着更加深入的问题在阅读中有所思考，这样才能够提升阅读的效率，才能在阅读的过程中不断深入，不断推动小学英语阅读教育的生活化方向和重要内容，才能够更好的提升小学英语传统文化教学更高程度的不断推进和深入，只有不断发挥学生在实际的英语阅读过程中更加深入地思考，更加自觉，才能更深地推进个性化、具体化阅读方向。最典型的运用，是在新冠疫情爆发下，在线教学再一次是基于新媒体开展教学改革的探讨，新媒体技术从时空、时间、效率、效果方面对传统课堂进行延伸，实现了师生共动的新模式教学关系。

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有助于提高教师综合文化素质

在教学期间，教师需要关注学生感受以及后的体验，保证学生文章后能够对文本知识有深入的了解，强化体会，从而真正爱上，喜欢上，通过此种形势不断提升英语课堂教学教学效果，为学生未来学习和发展提供有利条件。在实际教学过程中，质量发展，才能更好地转变教育的思维转变，才能够不断提升教育的质量水平。要给学生布置人任务，让学生自主，带着更加深入的问