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践行新课标精神探索守正创新之路

摘要：新课标之新，在于更加注重学生的综合素质的提升，但本质上万变不离其宗——课标是新的，本质内涵是丰富的，其中给教师预留了创新方法与自由发挥的巨大空间；新课标之新，在于牢牢把握培养提升学生综合素质这一核心，鼓励与激励教师不断创新教学方法，高效达成教育效果与目标。作为一名新时代的教师，认清新课标之新变化及其延续性，守正创新，不断钻研，大胆探索，是其终生的职责与使命。

关键词：新课标，立德树人，综合素质，爱，成长

引言：第一次聆听关于《义务教育语文课程标准》的讲座，是北师大郑国民教授的《2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化》，让我把握了新课标的四个主要变化；“少做题，多读书；读好书，读整本书”，这是陆志平会长在《2022版义务教育语文课程标准的新发展》一文中给我留下的最为深刻的启发；温儒敏先生的《遵循课标精神尊重教学实际用好统编教材》，则让我进一步思考如何将新课标中的新变化无缝融合到自己的教学中去。这个格外炎热的暑假,我静心学习了《义务教育语文课程标准

（2022版）》，并对照、反思、完善了自己的教育理念。我理解的新课标之新，在于更加注重学生的综合素质的提升，但本质上万变不离其宗——课标是新的，本质内涵是丰富的，但留下了让教师创新方法与自由发挥的巨大空间。

一、立德树人从自身做起

“学为人师，行为师范。”我一直认为，“正己方可正人”。作为一名教师，要以身作则，严格要求自己，能够模范地遵守法律、法规和各项规章制度，服从组织安排，哪里需要哪里去。较高的思想政治觉悟和良好的师德修养在我看来是一位教师的基本素质，是一位老师有爱的土壤。唯有心中时刻有爱，让爱的情感充溢着教学的每个过程，才能真正理解“爱是教育的起点，爱是教育的过程，爱也是教育的目的”。而三十多年的教学实践明明白白地告诉我，爱是会互相传染的，唯有爱，才能激发学生学习的兴趣，才能唤起学生心底无限的潜能，才能真正培养出一个个合格的学生、有责任的公民。

这种爱贯穿于一位老师课上课下、校内校外的所有时段，而做起来也并不难，难就难在持之以恒，难就难在老师心中要保持一颗对教师职业不变的痴心与童心：对待孩子就是平时的点滴关爱，那种深知孩子的用心的爱，孩子们会感受到，会喜欢上你，进而

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喜欢上你教的学科，会喜欢你让他做一切。爱是最美的语言，爱是最美的教育，爱是最好的激励，爱也是对老师自己最好的回报——你也会感受到来自学生的浓浓的爱，这种珍贵的爱会温暖你的一生。

二、立足生活实践主线

多年的教学经验都验证了一点：语文素养的提高需要有“三多”,即多读、多记、多写。书写、课前读书预习、阅读名著、记诵名言警句和写作的语文学习习惯养成，对孩子们的一生都是受益无穷的。有心理学家说，良好习惯养成一般只需要21天，但“习惯”在养成之初是痛苦而艰难的，既需要积极引导，也需要适度“强迫”。

练好书写，做好课前读书预习工作。俗话说“字如其人”“见字如面”。练习书法，不仅是为考试的“实用”，也是陶冶性情提高文化修养的过程。坚持每天一页、每天批阅、每天在家长群展示优秀作品，激发学生认真书写的干劲，也使家长们更加重视孩子们的书写；“凡事无预则不立”这句古训也完全适用于课前预习。学生通过课前阅读预习，学习效率大大提高，自学能力有效提升提高，而这对其终身学习与成长都是很有利的。

阅读名著，多记名言警句——“读书使你心明眼亮，名著带你走遍世界。”博览群书是灵魂。扎实阅读名著，每天规定篇章页数去阅读，对好词、好句、好段做圈点批注，记下自己独特的小感悟等；第二天上午的语文课，利用课前三分钟开展“今日说书人”活动，让学生们将阅读的感人与记忆深刻的细节与感受复述给大家听（刚开始时由班长或课代表做示范，我也将说书的范本在黑板上板书）；无论是新课标规定的书目，还是一些课文中提及与没提及的名著，都是鼓励阅读的对象。对说书人还有一个强制性要求：学生们每日说书有题目的必须说题目，没有题目则要求自己拟题说出来……通过一学年的说书，大家阅读名著热情高涨，语言表达能力提高很快，他们之间经常互相推荐各自发现的好书，经常在作文中炫耀新学的名言名句，学习语文的热情高涨。

每周一记，开设“美文欣赏课程”。我深知语文素养是一个长期积累的过程，非一朝一夕就能结出硕果。我要求学生坚持每周一记，记录本周学习与生活中印象深刻的有趣而难忘的景、物、人、事等，也许仅仅只是一句话一个动作，看到的想到的皆可。周记的题目往往是由同学们自主推荐，有主题性节日的，如教师节时实话实说的《*老师，我想对你说》，有仿写《叶圣陶先生二三事》的《**先生二三事》，有吾班卧虎藏龙、牛人层出不穷的《说说我们班的牛人》……每篇作品，我都尽量形象性地批阅，不是简

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单的A或优，而是或用自诌诗句鼓励，或画上美丽的爱心、大拇指等