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将德育有效融入幼儿园思政课程建设的分析

摘要：学前教育是系统化教育的启蒙阶段，作为连接早期教育和学前教育的桥梁，关系着幼儿意识形态的形成和能力品质的发掘。我国幼儿教育水平总体呈平和态势，运作模式千篇一律，基本上满足了教育要求和教育任务。作为我国教育维度的基点，为积极响应课程思政建设的号召，对幼儿教育是否应当引入思政元素进行了思考，认为思政教育是新时代幼儿教育的大胆尝试，对各方都有着积极意义。通过对幼儿园思政课程建设现状分析发现，将德育有效的融入幼儿思政课程还需要通过多方实践来达成。

关键词：德育；课程思政；学前教育

一、将德育融入幼儿园思政课程建设的意义

政策研究

共产党中央委员会办事厅、国家国务院办公室下发的《有关推进高等教育体制机制改革的若干意见》中明确提出“要完善立德树人一体化推进制度。要形成以社会主义核心价值观为导向的大中小幼合一品德系统。根据各个年龄学生，科学定位德育目标，科学合理地设置德育内容、渠道、方式，使品德层次深入、有机衔接，促进社会主义基础价值观内化于心、外化于行”。

教育部[2022]1号文《幼儿园保育教育评估指南》中指出：从党建培训、知识培训、社会实践的三个主要角度，切实搞好班主任的思想政治培训工作，将培育和实践社会主义核心价值观融入保育教学工作的全部流程之中，为培育德智体美劳方面的社会主义建设者和接班人打下了基础。进一步完善和贯彻了立德树人的根本任务，进一步贯彻并实施了教育多少人、如何培育人、为什么培育人的马克思主义质量观，思政教育就是对人的社会主义国家价值观系统的教育，其基本要求就是“立德树人”。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：注意孩子的性格特点和行为习惯养成，并培养他们爱家长老师、爱教师同事、爱社会爱家国、爱党爱国的基本情感。《指南》还提出小学要培养孩子的爱国主义之情和民族荣誉感。

由此可见，思政培训工作应是幼师的主要任务，是有计划的、有组织的开展对孩子心灵上的教育工作，是为了增强对幼儿的社会责任心和文化责任感，培养一代又一代人德、智、体、美、劳人才，培养我们热爱党的社会主义建设者和接班人。因此，加强幼儿教育思政启蒙工作具有重要意义。

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理论依据

“立德树人”德育基本任务的生动诠释。2016

“立德树人”德育基本任务的生动诠释。2016年12月7日，习近平总书记提出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，党和国家非常重视教育思想政治工作，培养人才完成中华民族伟大振兴的各项任务需要通过学校课程思政教学来实现，学龄前幼儿可塑性、模仿能力强，是认识社会、树立正确的理念、意识形态、思想的重要理想阶段，所以抓好幼儿期的思政启蒙教育刻不容缓。从幼儿园做好思政教育的启蒙，

为大中小学思政课的开展奠定了良好的基础，培养人才的效果也会事半功倍。

二、课程思政背景下幼儿园思政课程建设现状

目前，随着幼儿园思政知识和教育理念在各学科教学中的应用越来越广泛，当学前教育专业课程设置需要进行发展与革新时，就必须引进的思政教育观念。在课堂构建与改造上，一方面需要不断创新理念，把学生观、老师观、教育观等融合一起，重视爱国主义情怀，重视人际关系技能提高，融入爱国主义教育、人际关系技能提高内容，另一方面需要根据相关教学的内涵与目标，注重保教过程的发展，推动相关学校思政教育发展达到一定目标。

首先，由于缺少教学思政知识教学设置现阶段，在幼儿教育中，关于教学思政在大纲设置上，并未表现出关于意识形态与目标的关注，而教学中的思维与情感目标设置也是严格按照学前教育专业意识培养原则进行的，因此并未表现关于隐形教学思政元素的渗透。在课程设计与教学方式选择中，并不能反映学生对此意识形态的关注程度。这也使得学习者在课堂教学中，对有关的思想、政治、人文等敏感性逐渐减弱。

其次，由于教学模式方式比较简单，还不是完全创造性的时代，但人们的政治思想活动也更加频繁，在工作、学习与合作等活动中的主观意识也明显提高，讲究平等与民主，注重经济发展。在新时代，社会群众中对互联网的使用范围也在日益扩大，具有更强烈的新时代特征。在这种特点中，主要体现的就是创新理念与时代精神，而这种观念的发展进步也促使了学校思政教育，进一步推动了内容与方式的创新发展。在目前的课程教育中，不少孩子注重实际操作技能，而忽略了理论，以为幼儿园老师仅仅学会合唱、舞蹈、手工、绘画等这些知识就能完成本职工作了，但实际上对理论方面的东西理解却相当肤浅。在具体的课堂教育实施中，老师采用的教学方法单调，课堂上教师交流极少，很难激发孩子的内心情感感受。所以，在这一课堂思政设计上，必须根据新课程时代的特征，尝试更多的课堂教育，进一步激活孩子的价值认同。

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三、充分发挥思政课程的德育教育功能的实现路径

了解幼儿特点，调动幼儿兴趣

在幼儿教育中，儿童是政治教学的基础，而儿童的年龄