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浅谈如何激发小学生英语学习兴趣

摘 要：当今社会发展日新月异，我国与世界各国尤其是欧美国家经济、文化交流也不断扩大，英语作为沟通工具，其重要性不言而喻。我国大部分地区已经从三年级开始增设英语课程，英语这门课也越来越受到家长、学生的关注和重视。小学阶段是英语学习的启蒙阶段，小学生要在这一阶段学好英语，关键还是靠兴趣。本文即是就如何勾起小学生学习英语的兴趣并将这种兴趣持久的保持下去，发表一些浅见。

关键词：英语学习，兴趣提高，多媒体教学

引言：培养和激发学生学习英语的兴趣，为将来进一步学习英语打下良好的基础，是每一位小学英语教师的都要思考和探索的课题。兴趣是最好的老师，在小学阶段，兴趣是学习的最大的驱动力。儿童时期是学习语言的最佳时期，处于这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢新奇事物，活泼好动，善于模仿，很容易对一件事情产生兴趣，同时我们也要注意到，在这个时期的学生注意力容易分散，对于陌生事物也容易产生畏难情绪，所以教师要勇于创新，在教学过程中融入多元化、趣味性的设计，激发学生学习的兴趣，只有这样，学生才能一直保持良好的学习状态，从而更好的实现学习目标。

孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”兴趣是推动学生学习的内在动力，教与学是相辅相成的，相互促进的过程，而传统的教学模式是教师教学生学，这一单调的教学模式，容易使部分学生丧失学习的兴趣。新时代的教师，需要充分利用现有的现代化技术和丰富资源，调动、培养、强化学生的学习兴趣。

一、利用游戏，呈现情境

非母语学习时间长了容易枯燥无味，英语亦然，所以我们在教学中可以多为学生创设表演的情境，使所学知识，更容易输出。小学生有着好动、好强、好奇心强，注意力难以长时间集中，缺乏自制力的特点，因此在小学英语教学中，我们可以使用游戏教学，创设情境，调动小学生学习英语的积极性，降低教学相应学习所产生的焦虑感和畏惧感，同时，这种教学方法可以营造良好的学习方围，提高学习效率。如我们在教学waystogotoschool中，Let’s learn部分教学红绿灯，红灯停,绿灯行，红灯亮了等一等时，

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我在课堂上运用了红绿灯交通规则，让一部分学生站到教室的后面，游戏中教师说，redlight学生停，说greenlight时学生走，说yellowlight学生慢慢走，直到回到座位，这个游戏很容易调动课堂氛围，在玩中既掌握了知识，又让学生更好的了解交通规则。使学生可以更好地理解记忆所学的知识，既培养了学生的能力，又能够得到了游戏所带来的带来的快感。

在课堂中，我们还可以渗透些游戏教，使英语课堂更充满趣味性，喜欢做游戏是小学生的天性，可以将枯燥单调的单词和知识点融入游戏中，让学生对英语课堂学习更轻松，也降低了学生学习的难度，如在教学whatdoeshedo？的单词教学时我设置了游戏sharpeyes，让学生能够快速的变认出所学的单词，并能够大声的读出来，学生的积极性也特别高，这样既增加了学习的趣味性，也使学生在玩中巩固了学习的知识。

二、营造轻松氛围，培养学习兴趣

英语教学是信息传递和情感教育的双向过程，在这个过程中，学生是课堂的主体，教师承担着教学的组织者、引导者和与合作者。只有一个彼此吸引、相互信任，又轻松愉悦的氛围，学生才能更好地完成应有的学习，甚至进行深挖掘，再创造。亲其师而信其道，学生犹如一颗朝气蓬勃的小树，只有沐浴和煦温暖的阳光，才能令其快乐成长，教师应从高高的讲台上走下来，对学生进行引导教育，用真挚的热情逐渐拉近师生之间的距离，从而让学生喜欢你，也能使其慢慢喜欢上英语课，从而唤起学生对英语学习的求知欲，要想充分激发学生对英语的学习兴趣，就要创设良好愉快的学习氛围，让其在一种轻松愉快的氛围下习得知识，让其真正喜欢上英语课。

对于每一位学生来说，轻松、愉快的学习氛围无疑能使他们以愉悦的心境学习，进而使他们能够更好的获取知识。因此，我们要尝试着创设轻松的学习氛围去培养小学生的学习兴趣，例如：师生之间的关系是否和谐，就直接影响学生对一门课的兴趣，学生喜欢的老师一走进课堂，课堂氛围就显得的很活跃，乐于听他的课，并能够积极思考，踊跃回答。假如学生对某位老师不喜欢，他们就会对所教的课程产生厌学情绪，不愿意听，甚至不愿意主动完成学科作业，直接影响到这门课的教学效果。

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三、叠加多媒体技术资源，增加课堂的趣味性

英语对于学生来说并不是母语，学生在学习过程中遇到困难是很正常，如果一味的依托书本来进行教学那无疑是枯燥又单调，容易使学生丧失学习英语的兴趣，所以就是应适当由浅入深，循习渐进的进行教学，在这个过程中，适当运用多媒体手段，将书本上的文字变为生动形象的图片或动画，对于增强学习的趣味性，提升学生学习效果有很大的帮助。

在课堂教学活动中，教师可以利用多媒体技术，