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浅谈幼儿在游戏中学科学

摘要：游戏是幼儿的天性，通过游戏探索科学是教育教学中最好的方法。幼儿在游戏中能获得基本的生活技能。科学类游戏可以增加幼儿学知识的兴趣，开发学生的大脑，提高学生的智力水平。在幼儿科学教学中我们要选择适合幼儿的游戏方式，能让孩子了解、喜欢，符合幼儿身心发展的规律。在教孩子的过程中激发他们的探索欲和求知欲，从而使孩子爱上科学。

关键词：游戏教育科学

引言：游戏这种教育方式符合儿童的心里特点和身心发展的规律。我们所了解到的幼儿园教学中，游戏贯穿全程，特别是在科学教学中。一般形式的教学方式既无聊又复杂，而在游戏教学中可以使幼儿直接的面对大自然，拥抱大自然。游戏融入到科学中，才是学习科学的最好方法，这种方法即使学生得到了知识又使他们的内心得到了愉悦，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐。

一、游戏的特点

游戏需要自愿性

幼儿在参加游戏活动时要使他们心甘情愿，在进行游戏时要让幼儿选择自己喜欢的游戏方式、选择自己喜欢的游戏伙伴，不需要教师去控制幼儿，需要幼儿自愿完成游戏。

游戏需要自主性

在游戏中教师要确保能给幼儿一定的空间，随时监护他们但是又不会去打扰他们，不在意游戏的结果是怎样的，只要孩子们玩得开心就好。

游戏需要良好的环境

每一个孩子都有无限的可能，我们要在游戏中激发孩子的无限可能，让他们在宽松活跃的气氛中学习，孩子们脑袋中的十万个为什么得到了激励，他们的精神世界，探索新世界的能力才会得到提升。

科学类游戏可以增加学生的学知识的兴趣，开发学生的大脑，提高学生的智力水平。例如：让孩子在相似图画中找不同之处，他们通过仔细观察获得答案，幼儿不仅兴趣盎然，而且培养了他们从小就会观察记录的习惯。

二、科学游戏的特点

幼儿园的科学不像小学所学的科学知识复杂难懂。幼儿所学的科学是让幼儿明白什么是科学，培养学习科学的兴趣，了解浅显易懂的科学技能。让学生用眼、耳、口、鼻

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等感官去学习科学。

因此，在幼儿科学教学中我们要选择适合幼儿的游戏方式，能让孩子了解、喜欢，符合幼儿身心发展的规律。在教孩子的过程中激发他们的探索欲和求知欲，从而使孩子爱上科学。

三、及时多角度地引导幼儿探索科学

日常的科学教学与游戏相结合，这样的游戏既要好玩也要富有知识性。例如;通过游戏“追影子”、“手影舞”、“皮影戏”，在快乐的游戏中可以引导学生积极探究事物的科学性。

在组织学生进行追影子的游戏时，他们一直在追影子，总是追不上。这个时候有的孩子就会发现一直追着影子跑是追不上的，可是一扭头可以踩到别人的影子，影子还会随着自己的动作发生变化，他们就会觉得很新奇，想知道影子是怎样形成和变化的；在游戏中幼儿还能发现很多未知的世界，

我们也可以引导学生到大自然中去，感受春天的变化，万物复苏的神奇，去观察花朵是怎样开花的，树木是怎样发芽的。夏天，可以让孩子们观察天气的变化，下雨之前的天空发生了怎样的变化，小鱼是怎样浮出水面吐泡泡的。到了秋天，我们可以到野外去观察落叶，不同的树有着不同形状的落叶，有的树落叶有的树不落。冬天，自然景象的变化就更多了，我们可以带着幼儿去观看雪花的外形，带他们在雪地里做游戏、堆雪人、垒城堡。美丽的大自然激发了学生的兴趣，学生也在大自然中获得了应该获得的知识。

四、及时鼓励，培养能力

幼儿的身心发展规律导致幼儿无法进行自己评价与反思，他们经常根据家长或者老师的评价来判断自己的行为是否正确，是否能获得别人的喜欢，所以教师的及时鼓励更能激发学生的积极性，培养他们的自主能力。

教师要培养学生的自信心，就要及时鼓励、夸奖他，让孩子勇于表达自己的心里想法，培养孩子勇于探索未知世界的勇气和独立探索世界的信心。年龄小的孩子的好奇心就像柳树的嫩芽，一受到压力和伤害就会被掐死在襁褓之中。幼儿信赖我们，我们要积极的帮助他们引导他们，让幼儿一往无前，积极勇敢，让幼儿的思维处于发散的，积极的状态。

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五、创设环境，制造条件

在乡村教学中，孩子们学习科学的条件是非常艰苦的，会缺少很多的科学的设备，在家庭生活中又是由爷爷奶奶带的比较多，他们更加缺少电子设备，得不到应有的教育。这时教师和学校的作用就体现出来了。

可以让孩子们学会自己动手，可以养一养小鱼或者小花，生命的奇迹会使孩子们明白科学的奇妙之处。也会使他们对其他事物感兴趣。例如养一些水仙，这种类型的植物生长速度快变化得明显，幼儿可以每天观察水仙根茎的变化，发现事物不同之处。还可以养一些小蝌蚪，看一看小蝌蚪生长的变化，猜一猜最后会不会变成小青蛙。在自己动手的活动中，幼儿可以通过各种感受去体验科学的神奇，在游戏中启发学生的兴趣同时也培养了自信。

可以在学校或班里开设科学角，里面可以增加很多和科学有关的漫画、图片和易懂的书籍，让学生随时随地观看图书，激发他们的求知欲。同时也可以在这里添加一些特殊的标本，科学用具，以便于让