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浅谈我的劳动教育观

摘 要：劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德，增智，强体，育美的综合育人价值。劳动教育当与德育、智育、体育、美育相融合，注重知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。劳动教育还应该拓宽教育途径，整合家庭，学校，社会各方面力量，家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

关键词：劳动教育 综合育人价值 融合。

2020年3月20日，中共中央，国务院关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见中指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌，劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育和生产劳动相结合，取得了一定成效。同时也应看到近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动的现象。劳动教育独特的育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化，弱化。

在一些地区，政府不重视学生的劳动教育，劳动教育的评价结果不出现在升学评价中，不在考核学校的资质中，所以学校开设的劳动课只是出现在课程表中，有时还被其他课程挤占。而在家庭中，家长只要求孩子完成学校的文化课作业，从不让孩子做些力所能及的家务劳动和生活自理劳动，从而使这些孩子从小养成衣来伸手，饭来张口，四肢不勤，五谷不分的懒惰思想。试想这一代人长大后，会在自己的岗位上任劳任怨，诚实勤奋的工作吗？只要是劳动，不管是体力劳动还是脑力劳动，都必然是辛苦的，疲惫的。如果从小未养成正确的劳动观念，能行吗？其实，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德，增智，强体，育美的综合育人价值。劳动教育当与德育，智育，体育，美育相融合，注重知行合一，促进学生形成正确的世界观，人生观，价值观。

一、劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合

劳动教育与德育的融合

培养孩子的劳动能力就是在培养孩子的品德与操守。对孩子的劳动教育就是在培养他们热爱劳动，投身劳动的思想。对孩子的劳动教育可以通过以下方式来进行：

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言传身教，父母是孩子最好的老师，父母在家做家务，在外努力工作，营造一个干净卫生整洁的家庭环境，让孩子看到父母勤劳忙碌的身影，看到父母整天为家庭做的贡献.

爱惜别人的劳动成果，如环卫工人顶着严寒酷暑为我们带来整洁干净的街道。小区、商场、公园的保洁工人整日辛勤的劳动，在这些场所，我们就不能随手乱扔垃圾，园林工人为我们建设的美丽公园，我们就不能随意攀折花草树木。

通过报纸、书刊、影视作品，向孩子进行劳动教育。多让孩子看些报道劳模、工匠精神的宣传片和报纸，让他们体会到无论是家庭，社会，还是生活中的每处场所，不论在哪个岗位，都需要任劳任怨，勤勤恳恳的劳动者。从小培养劳动意识，树立劳动观点，并积极投身到劳动中去，在劳动中逐渐培养劳动技能，在劳动中深刻体会到父母的辛劳，祖辈的勤劳简朴的家风传承，这难道不是最好的德育吗？在劳动中如分组劳动，还能培养组员间的分工合作的能力，培养他们友爱互助的精神，这不也是在培养他们的品德操守吗？

劳动教育与智育的融合

现在大部分家长只重视孩子的智育，从孩子几岁开始，便开始报各种兴趣班，到了上学年纪，只记着好好读书、写字，不让孩子做家务，只要学习好，便什么都好。甚至发展到有的孩子连熟鸡蛋都不会剥。其实让自己的孩子做力所能及的家务也能培养他们的智力。如洗毛巾，家长先示范洗毛巾的过程，再让孩子自己洗毛巾。他会回忆父母的操作流程，培养他们思考问题的有序性，在洗的过程中，会遇到难以清洗的部分，会向家长请教，针对不同的污渍，家长会告诉他们不同的清洗方法。既培养了他们的耐心，又培养了责任心，这样在学习中，在读书，解决问题中遇到困难时，不会轻言放弃，努力攻克难关，难道不是智育吗？又如年纪再大点，学会做饭，炒菜，生活能自理。在劳动中培养了他们的信心，也体会到劳动的快乐。如陶渊明的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。”李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让他们懂得读书和劳动一样，需要勤奋刻苦，从来没有不劳而获，这样，孩子在读书写字时就不会觉得那么苦和累了。在劳动中既动脑又动手，还能培养他们的创新精神。

劳动教育与体育的融合。

学生在劳动的过程中，除了获得一定的劳动技能，劳动习惯，其实也在锻炼身体。如小学低年级让学生在家洗碗，抹桌子，扫地，拖地等，在劳动中身体的多种感官都在

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运动。如洗碗，除了手部的运动，还有腿部，上身，头部都在运动，还有扫地，全身都在运动。在这些简单的家务劳动中，培养了孩子的身体协调性，柔韧性，这不也达到了体育健身的目的吗？体育运动并不一定要在体育场上运动才叫体育锻炼，在家庭劳动中，在学校劳动中，在社团劳动中，都能够达到健身强体的目的。还能从中体会到劳动带来的快乐与满足感。

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