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浅谈音乐教育

摘要：音乐教育为培养新世纪所需的高素质人才有着不可替代的重要作用，其功能是多方面的，可以提高人的思想品德和审美能力，激发人的创造力，对个人的身心健康也有着很大的帮助。为了提高音乐教育的科学性和可行性，本文就音乐教育带来的好处，以及在音乐教育中遇到的问题进行探讨。

关键词：音乐教育，作用，改善，传统文化

引 言：我国古代最伟大的教育家孔子说得好：人的培养，“兴于诗，立于礼，成于乐”，形成了“礼乐并重”的教育观。音乐教育是一种独特的教育形式，它可以给人以多方面的影响和熏陶，促进人的进步和发展。音乐教育的目的主要是是通过音乐课程学习，参与各类艺术实践活动，培养和发展音乐听

赏、表现与编创能力，陶冶情操。但音乐教育也需要教师不断的创造和改进，营造良好的教学氛围，使学生在课堂上可以感受到音乐的魅力。通过音乐教育教师还应该和中国的传统文化结合，使学生对我国形式多样的传统音乐文化有着充分的了解和认识。

一，音乐教育带来的好处

音乐可以陶冶性情，培养人健康高尚的情感

音乐在我们人类的生活中起到非常重要的作用，它不仅能够让我们的身心感到非常的健康，同时又能够放松我们的神经，通过音乐，我们可以缓解自己在生活中所出现的压力，音乐带给我们纯净的心灵以及愉悦的感受，净化心灵、调整心态、培育情操，陶冶性情。任何一部好的音乐作品都是艺术家们的美好情感的自然流露，古今中外许多优秀的音乐家们总是用音乐这种特殊的艺术形式来歌唱伟大的祖国、美丽的家乡、真挚的情感、伟大的人格、崇高的精神，而欣赏这些音乐作品则是听众与艺术家们的心灵沟通，情感共鸣，从而激发和强化欣赏者同样的美好的感情。所以说，音乐教育是情感教育的重要手段，多欣赏好的音乐作品，能培养人们热爱生活、热爱人类、热爱大自然、热爱人间一切美好的事物的情感。

音乐可以提高审美能力

柏拉图说过“音乐教育比起其他教育都重要得多，受过这种良好的音乐教育的人，可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然事物的丑陋，很正确地加以厌弃；但是一看到美的东西，他就会赞赏它们，很快地把它们吸收到心灵里，作

为滋养，因此自己性格也变成高尚优美。”

“美”是音乐的灵魂。好的音乐作品本身就是一种优秀的听视觉艺术,能够愉悦身心，带来非常美妙的视觉体验与享受。音乐教育让学生深入到音乐所创造出的世界中去，聆听音乐并根据他们在脑海中自然地形成多维空间的画面来实现了联想音乐所体验出的独特感受，这样就可以提高孩子们对音乐审美感知。审美教育是当代教育最重要的主题之一，它是要借助于自然美、社会美、艺术美等形式，使人形成感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成正确的审美判断能力和审美价值取向。可以说，音乐是培养人的审美能力的最有效的途径之一，良好的音乐教育，自然可以使人从中获得真善美的理解和认识能力，也一定可以激发人创造美的能力。

音乐可以扩展思维，提高人的想象力和创造力

法国作家雨果说过：“音乐是开启人类智慧宝库的钥匙。”人类智慧的最突出的表现就是创造力。

想象力和创造能力对于人生事业的发展具有十分重要的作用。优秀的音乐作品能够真实地表现出一个音乐的特征和文化内涵，音乐应该是可以表达所想要创造的艺术形象音和乐艺术风格,每一个音乐元素是相互影响、层层环绕着紧密联系,最终构成一个美妙的音乐旋律。要知道，对音乐的理解本身就是不固定的。正所谓有1000个读者，就有1000个哈姆雷特。即使是对同一首音乐的理解也会存在差异，在聆听一首音乐作品时可以展开自己丰富的联想。

不同音乐有着不同的力度、节奏、速度旋律，每一个细小变动都会使整个乐曲发生奇妙的改变。音乐创作本身就是一种具体的创造性活动，学生可以结合自己的经历、阅历、文化水平和艺术修养，在音乐的作用下展开丰富的联想和想象，在头脑中形成相应的艺术画面，独特的情感体验的结果。从而丰富自己的想象力和创造力。

二．音乐教育中存在的问题

音乐教学过于传统

很多老师在音乐教育中止步于现状，沿用前任较旧的教学模式，不能够与时俱进，就容易造成学生学习效率低下的问题。此外，有些教师对音乐教育的目的过于功利，过分要求甚至逼迫学生掌握好音乐的理论知识，这样长期的教学，极其容易使学生产生逆反心理，从而失去对音乐学习的热情。

教学形式较为单一

音乐作为一种培养学生审美能力的学科，对学生的成长有着重要的意义，但是在当前阶段受到应试教育的影响，许多教师采取了单一的形式对学生教

育。这就导致学生在音乐课堂上的学习积极性和主动性不高，教学形式过于单一，教学形式无法为教学内容服务，这种过于保守陈旧的教学模式会使学生对音乐学科的学习失去兴趣。

传统音乐文化教育缺少

随着现代文化生活与思想价值观念的发展、转变，当下的学生处在多文化共存的学习生活中。很多老师在课堂上为了吸引学生的兴趣，会主动的选择“流行”歌曲，但传统文化的教育，一直是