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如何构建小学音乐课堂教学的创新模式

摘要：在小学音乐课堂教学活动开展的进程中，想要构建科学的、有效的、优质的教学模式，那么在气质培养、音乐素养、音乐知识等层面开展综合性的教学创新是尤为重要的，充分体现出音乐课堂教学的创造性、创新性、丰富性、生动性。在对构建小学音乐课堂教学的创新模式研究过程中，基于教学模式、教学类型等多个层面来展开研究，以提升小学音乐课堂教学的创造性、时效性，最终达到小学生的音乐综合素养全面提升的目标。

关键词：音乐课堂教学 赏析能力 创新模式

针对于小学音乐课堂教学的创新应用，创新教学方式是最为重要的，通过对小学生的个性心理特点、音乐素养、思维意识等内容的融合，将个性化教学创新的方式放在首位。只有运用科学的、合理的、有效的教学创新方式，才可达到教学效果大幅度提升的目标。

一、小学音乐课堂教学的类型

基本形式

在小学音乐课堂教学活动开展的进程中，可根据具体的教学内容，来构建出不同类别的课堂教学方式。现阶段，小学音乐课堂教学模式是由综合型课堂教学与单一型课堂教学两种类型构成的。具体来说，单一型课堂教学模式中，教师仅是开展单一方面的教学内容，将单纯、集中、突出中心教学作为课堂教学的重点。例如在乐理课、欣赏课、器乐课、唱歌课等，形成在节奏培训、实践教学、乐理知识等类型的课程内容。而针对于综合型教学模式中，是将全面教学作为重点，在课堂中开展两项及以上的任务，同时与单一型课堂教学模式相比，综合型教学的教学形式是非常丰富的，实现了讲解、听唱练习的结合，营造了非常活跃的课堂氛围，并实现了器乐教学、乐理知识、实践锻炼、音乐欣赏等综合的教学，这对于尽可能的提升教学效果与质量具有积极意义。

创新模式的应用

在小学音乐课堂教学中，想要实现音乐课堂效果的尽可能提升，那么开展创新教学是尤为重要的。对此，在课堂中有必要融入不同音乐载体教学、不同音乐表现形式，积极的开展乐理课程、思维训练课程、器乐课程、欣赏课程以及唱歌课程等多种模式，并激发学生的学习积极性，充分的让小学生感受到音乐素养所带来的乐趣，同时有助于小

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学音乐课堂教学效率与质量的提升。

二、小学音乐课堂教学的有效方式

突出歌曲教学，创新课堂活力

在小学音乐课堂教学类型中，歌曲教学处于重要的地位，通过开展不同类型音乐曲风的教学，可以让小学生真正的感受到音乐的魅力，在营造活跃的课堂氛围、提升音乐教学质量上都具有促进作用。总的来说，在歌曲教学期间需要从以下几个方面入手：其一，创设具有针对性的教学情境。在歌曲教学中教师可运用舞蹈、音乐故事、游戏或者肢体表演等多种方式，来调动小学生学习的积极性。教师在对歌曲教学曲目选择的进程中，需要综合的考虑到小学生的心理、性格要素，重点选择节奏感相对简单、轻快、欢快以及有韵律的曲目；其二，应该培养小学生的基本情感。在课堂中教师有必要借助于多媒体，来将歌曲的风土人情、地域特色体现出来，在培养小学生热爱大自然、热爱生活品格的同时，加强引导小学生的个性情感；其三，积极开展示范演唱。由于小学生的各个方面都没有发育完全，因此在音乐课堂教学中教师有必要进行教学示范，在教师的积极带动下来对小学生音乐欣赏的审美能力进行培养，有助于提升自身的音乐基础。另外，小学生根据节奏歌唱的进程中，通过对歌曲字面意义的理解，实现全方位掌握歌曲的曲风、歌词以及节奏；其四，需带动学生开展综合练习。在教学内容完成后，除了开展教师带唱、音乐伴唱的练习模式外，有必要进行师生互动、一对一歌唱等方式，营造出更加活跃的课堂氛围，激发小学生学习音乐积极性的同时，有助于提升音乐课堂教学的效果。

突出欣赏教学，培养赏析能力

在小学音乐课堂教学期间，学会演唱一首歌曲并不是最终目标，而是加强学生在素养培育、音乐欣赏以及综合知识方面的培养。针对于此情况，教师为学生创设多方面的课堂教学条件是非常有必要的。在具体落实与开展的进程中，应该从以下几个方面入手：其一，创设合理的、有效的情景教学模式。教师在音乐课堂教学过程中，可运用悬念导入、视频播放、故事引导等多种方式，来培养学生学习的积极性；其二，积极落实目标。在教学活动开展的进程中，需要实现对某个教学内容或某个歌曲在欣赏方面的运用，促使学生形成体会内涵、整体感知等方面的内容，在此基础上开展音乐情景、情绪互动等多种类型的教学。在具体实施的进程中，借助于演唱、视唱、视听等多种方式，来回顾与记

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忆歌曲，然后在体会内涵的教学活动中来分段解读音乐作品，重点讲解与音乐作品相关的结构模式、创作者心理、剧情表达、时代背景、音乐要素以及作品展现，只有这样才可以帮助学生充分的、全面的了解与掌握音乐作品，有助于真正感受到魅力展现、综合意识、情感态度等多个层面的内容，在学生掌握了音乐的综合要素后，其音乐素养会实现快速提升；其三，需开展课堂检测。为了更好的了解与掌握音乐课堂的教学效果，开