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亲子阅读，撑起孩子成长的天空

摘要：教育新常态下，做好亲子阅读的普及推广，已经成为学前教育的重要工作，其在深化家园共育、促进幼儿全面发展方面发挥着重要作用。本文结合实践，从环境优化、形式创新、方法指导和综合拓展四个方面入手，重点探讨幼儿亲子阅读的实施要略，希望能够为广大幼儿园教育工作者提供范式借鉴与思想启迪。

关键词：幼儿园；亲子阅读；家园共育；实施要略

随着“双减”政策的落地，以及《家庭教育法》的出台，家庭教育的地位进一步提高，如何做好家庭教育与学校教育的协同，提高教育合力，已经成为教育改革的新面向。亲子阅读作为多方参与的教育活动，是实现家校共育的重要路径，特别是在幼儿园教育领域，亲子阅读是打造幼儿园、教师、家长、幼儿学习共同体的重要手段。如何通过亲子阅读，撑起孩子成长的天空，架构起家园共育的平台，无疑具有非常重要的研究价值，也是本文研究的根本出发点与落脚点。

一、优化阅读环境，创设多元空间

优质舒心的阅读环境，是亲子阅读高效开展的前提条件，教师和家长要共同努力，创设多元空间全面支持幼儿的有效参与。考虑到亲子阅读离不开家长的支持，因此首先要调动家长参与的积极性，如此才能充分激发亲子阅读活力，在满足家长和幼儿个性化需求的同时，促进亲子交流的深入开展。

首先，幼儿园要坚持开放性、多元性的原则，打造家长阅读区、绘本阅读区、幼儿交流区、借阅阅读区等个性空间，打破传统亲子阅读空间上的局限，开拓家长和幼儿亲子阅读的参与路径。另外，还要将阅读特色融入橱窗、楼梯等公共空间，采用图片、手抄报、图文等方式，设置阅读推荐、经典分享等栏目，创设具有书香气的亲子阅读公共空间。

其次，教师要结合幼儿兴趣，在班级中创设个性化阅读功能区，包括阅读区、交流区、书写区等，定期组织家长幼儿在亲子阅读中进行共享借阅，调动家长搜集优秀阅读材料的积极性。在此过程中，教师要全程参与其中，并适时进行指导和推介，以形成和谐融洽的阅读共同体。

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最后，教师根据不同家庭的实际情况，合理引导家长创设家庭小书屋，帮助家长做好绘本选择、书柜设计、墙面布置等工作，打造适合亲子阅读的家庭阅读空间。可爱的书桌、漂亮的图画、相邻的座椅等，都会让家长、幼儿产生愉悦心理，有利于在彼此陪伴中让幼儿真正爱上阅读。

二、丰富阅读形式，促进长效生成

亲子阅读的形式应该是多样的，教师应该根据家长实际和幼儿实际，研究适用于不同家庭的亲子阅读方式方法，如共读法、情境法、游戏法、故事法等，或灵活组织开展世界读书日、好书分享、读书小明星、经典诵读等活动，充分调动家长和幼儿亲子阅读的参与积极性。当然，教师要全面考虑家庭背影、幼儿年龄、幼儿性格、社会环境等因素，确保亲子阅读方式的贴合性，这就对幼儿教师提出了更高要求。例如，疫情防控期间，园方要善于利用信息技术组织“互联网+亲子阅读”，拓展阅读边界，促进长效生成。

首先，幼儿园和幼儿教师要灵活开发线上亲子阅读课程，利用微信公众号、微信群等平台定向开展家庭亲子阅读的宣传教育。具体来讲，幼儿园组织教师根据不同班级幼儿个性诉求，灵活开发亲子绘本推荐、亲子阅读指导、亲子阅读方法等主题的线上课程，引导家长进行居家亲子阅读，在深化家长幼儿情感交流的同时，为家园共育创设良好平台。有条件的还可以将亲子共读故事转化为二维码，利用家长群或校园廊道进行公开，家长只需用手机扫描就能够随时听故事，能够有效激发家长参与共读共听积极性。

其次，教师可组织线上亲子阅读打卡活动，以阅读任务为依托督促家长高效参与。教师要充分发挥角色优势，督促家长参与亲子阅读活动，“打卡”这一带有强制色彩的任务活动，无疑是一种新颖且有效的督促方式。如教师可根据不同班级实际情况，灵活组织“周读”、“月读”、“百日读”等打卡活动，要求家长每天陪伴幼儿阅读，然后以视频方式进行微信群打卡，对于完成度高、表现良好的家长和幼儿要进行表彰鼓励，以真正激活亲子阅读的内在驱动力。

最后，教师要善于分享亲子阅读的成果，通过正向激励促进长效实施。教师可利用家长群或其他公开活动，向家长分享亲子阅读成功案例，帮助他们树立正确认识，学习有效策略。或邀请家长代表分享成功经验、推荐经典读本等，通过交流促进整体成长。此外，还要及时了解总结家长在亲子阅读中面临的问题，如幼儿兴趣不高、参与度低、只喜欢听等，然后通过集体讨论进行解决。在此过程中，幼儿教师要做好沟通工作，利用微信、QQ等平台进行远程指导，促进幼儿阅读习惯家庭养成的成效推进。

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三、注重方法指导，提高阅读效率

幼儿的阅读能力较低，若是长期采用僵化固化的亲子阅读方式，很容易让幼儿产生“疲劳感”，久而久之会逐步丧失阅读热情，不利于其阅读能力的养成提升。对此，教师和家长要注重对幼儿阅读方法的指导，维持幼儿亲子阅读的参与热情，提高阅读效率的同时，促进阅读习惯的养成。

一方面，对于幼儿来讲，因识字量