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探寻幼儿园孩子生活中的美术活动策略

摘 要：幼儿阶段的主要教育主体是幼儿园，而为了保证幼儿园的教育质量，为了更好的促进幼儿全面成长，幼儿园会开展形式多样的课程和活动，利用这些活动丰富幼儿的生活。但是因为幼儿缺乏相关的经历和经验，所以在进行美术活动中还是会出现各种各样的问题，本文通过对幼儿园孩子生活中的美术活动策略进行探究，提出一些自己的浅薄看法。

关键词：幼儿园；幼儿；生活中的美术；活动策略

引言：相对于成年人而言，幼儿的认知水平和生活经验比较有限，所以幼儿在进行美术创作是很难脱离现实生活的束缚，幼儿的作品总是能够影射出现实生活中物品的身影。所以在进行教学活动的时候，应该着重以生活中的美术为重点，尊重幼儿的年龄特征和成长特点，以幼儿的认知水平去设置相关的美术课程和活动。

一、幼儿园开展孩子生活中的美术活动意义

（一）培养学习美术的兴趣

开展生活中的美术活动能够进一步培养幼儿的美术兴趣，因为生活中的美术活动更加贴近幼儿的现实生活，更容易被幼儿理解和捕捉[1]。幼儿在生活中就能够发现美术特征，发现生活中的一些美术资源，这样也能够间接提升幼儿的观察能力。美术在生活中是无处不在的，所以幼儿就会感觉与美术的距离更近，就会更愿意去学习美术，愿意去利用生活中的一些元素进行创作。而且在这个过程中，幼儿的生活经验也会越来越丰富，幼儿的理解能力也会逐步提高，生活中的美术活动也会更有趣。活动的开展通常是通过游戏的方式进行，这种方式更贴合幼儿的年龄特征，幼儿也就更愿意通过这种方式获取知识和运用知识，并能够在一个轻松愉悦的氛围中学习美术知识，进行绘画创作，幼儿的美术兴趣自然也会得到提高。

（二）锻炼观察生活的能力

在幼儿园中开展生活中的美术活动，能够进一步帮助幼儿锻炼观察生活的能力，提升幼儿的细节观察力，能够帮助幼儿养成仔细认真的性格，让幼儿更愿意去发现生活中的美好，更愿意去深入挖掘生活中的美术元素[2]。因为在活动中幼儿会发现很多美术元素都是和生活相关的，都是在生活中随处可见的。比如说在进行静物绘画的时候，就可以选择一些常见的物品；幼儿经常玩耍的玩具、使用的电子产品、家中的家具等，这些都是幼儿身边的事物，都是与幼儿生活息息相关的[3]。通过绘画这些静物幼儿就能够发现其特征，在绘画的过程中

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就会进一步凸显出来，同时由于是幼儿经常接触甚至是喜欢的物品，所以幼儿在绘画时会加入自己的感情和自己的感受。如在绘画自己的玩具时，幼儿就会表达出自己的喜爱，甚至突出的表达自己最喜爱玩具的哪一个部分。而在绘画家具的时候，幼儿可能会考虑到这个家具的用处，然后在绘画的时候突出这一点。这样幼儿就会更加仔细的去观察生活中的这些物品，提升孩子观察能力。

（三）提升艺术审美的素养

在幼儿园中开展与生活相关联的美术活动还可以进一步提升幼儿的艺术审美能力，能够使幼儿学会欣赏，能够发现各种物品的美。像我们生活中的一些常见的元素，幼儿可能司空见惯，对于这些常见的元素并没有欣赏的能力，而且也没有发现这些元素中的美[4]。但是通过活动幼儿就能够发现这些物品的独到之处，发现这些物品和其他物品的不同之处，以至于学会对不同的物品都能够进行欣赏。比如说幼儿正常生活的幼儿园，它里面的物品、植物可能因为太平常了，幼儿发现不了它的美。但其实幼儿园中有许许多多的物体如；各种桌椅、柜子、造型多样的建筑、五颜六色花草共同组成了这个幼儿园的大环境，这些物品和花草它们也有自己独特的特征。在绘画的过程中教师会引导幼儿观察、欣赏这些物品，先让幼儿体验视觉的感受，了解其作用，激发幼儿探索物品跃然纸上的神奇效果，懂得去欣赏这些物品和植物的美。在绘画作品完成展出时，幼儿也能够有机会去欣赏别人的作品，在欣赏的过程中能感受不同作品中蕴含的感情，提升了幼儿的艺术感觉。

二、幼儿园开展孩子生活中的美术活动策略

静物写生感受生活中的美术资源

在静物写生的时候幼儿就能够感受到生活中的一些美术资源，其实生活中的静物非常多，静物写生重要的就是临摹，让幼儿能够有一个参照物，然后幼儿将自己心中的这个参照物形象规划到纸上。比如园所引来了一只孩子喜欢的长颈鹿，教师就孩子的喜欢开展相关的写生活动，孩子们在自我兴趣的内驱力下和教师的引导下，轻松愉悦地沉浸在写生绘画活动中，轻松锻炼幼儿的美术技能，体验美术活动的乐趣。如果幼儿单纯的通过观赏图片去进行静物写生，会限制幼儿的思维发展，所以在进行写生活动时，教师可以带领幼儿一起进入到生活的场景当中。比如在练习画一些植物的时候，我们教师可以组织带领幼儿一起走出幼儿园，置身在春天季节的户外，幼儿就可以选择自己感兴趣的植物去绘画，而在这个过程中幼儿能够了解到植物的一些知识、植物的生活环境和生长特点，从而激发幼儿的绘画兴趣。而且幼儿在了解了相关知识之后，再进行静物写生，其作品会更加具体、形象、生动，充满童

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