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为“双减”赋能——劳动教育措施研究

摘要：切实贯彻“双减”政策，实施素质教育，培养全面发展的人，要将劳动教育作为有力抓手。学校、家庭、社会应提高认识、大力配合，既要为学生提供丰富多彩的劳动机会，也要让学生在不断尝试的过程中发现自己的兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。

关键词：小学，“双减”，劳动教育，劳动素养

引言：在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》印发之际，针对当前小学生群体缺乏自理能力，不会劳动等现象，本文依据“双减”政策，结合真实教育案例，从学校、家庭、社会三方面研究小学生进行劳动实践、提升劳动素养的措施。

一、劳动教育推动双减政策落实的重要意义

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出“促进学生全面发展、健康成长”“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康”[1]。在“双减”政策背景下，如何发挥劳动教育的优势，加强小学生劳动教育，是当前作为教育者应该认真思考的问题。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。2022年4月，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，如今劳动教育的内涵更加广泛，劳动教育的功能更加多样，劳动教育的时代特点更加鲜明。正如马克思所说，劳动不仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要[2]。

二、小学生劳动教育中存在的问题及其成因

如今，人们的生活水平不断提高，随之出现一些不良现象。如学生挑食，还有部分学生出现了不尊重劳动者、不珍惜劳动成果；不想劳动、不会劳动的现象。长期以来，学校、家庭、社会上片面的价值取向导致劳动独特的育人价值被忽视和弱化。应试教育环境下，学校只重视考试成绩成绩和升学率而忽视劳动教育。学校劳动教育，呈现出“纸上谈兵”式的特点，以课代劳，以教代劳，缺乏让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验的过程，使得劳动教育成为学生德智体美劳全面发展中的一块短板。受其影响，家长们

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也深陷家庭劳动的误区。对孩子的学习和才艺特长等方面的要求比较高，却很少要求孩子做家务。担心孩子做不好，还怕做家务耽误了孩子的学习时间。片面的育儿观使得学生四体不勤，五谷不分。社会上，“万般皆下品，唯有读书高”的观念深入人心。人们不能正确认识劳动的价值，认为劳动教育就是体力劳动。这些因素减少了学生参与劳动的机会，降低了学生参与劳动的热情，极大影响了学生实践能力的培养，劳动素养的提升。

三、加强小学生劳动教育的措施

学校劳动教育

学校作为学生劳动教育的主阵地，应正确解读劳动教育，在学校教育中通过激发情感、树立榜样、开展活动、联合学科，科学合理融入劳动教育。

激发情感正视劳动

学校中每天参与的劳动的人员形形色色，有老师、值日生、保安、食堂人员、保洁人员等。教师可以先引导学生观察这些劳动者是怎样劳动的，他们的劳动给我们带来了什么。如保洁人员是怎么把地拖干净的呢？原来她要先清扫地面，洗好拖把后尽量把拖把里的水分挤干，按照由前向后由外向里的顺序拖地，过程中，尽量不使拖把离开地面，一气呵成。他们的劳动美化了学校环境。通过观察学生发现劳动者就在我们身边。我们看似普通的日常学校生活离不开这些人的辛勤劳动。激发学生对劳动者的敬佩和感恩之情，正确看待劳动。

树立榜样模范带头

不管是哪一项劳动，想要干好，都需要学生掌握劳动要求。教师要为适时学生树立榜样模范，提供技能指导。如同学们觉得叠上衣很不容易，就可以请学生代表一边讲解、一边示范：将衣服正面朝下平铺，把左侧衣袖及部分衣服从肩膀一半处向右折叠。然后将左衣袖向下折叠，照样子把右侧也叠好，紧接着将衣服从下往上折至三分之二处，再向上折至衣领处即可完成。当这些劳动的规范和细节清晰地展现在学生面前，就会消除他们心中对劳动的恐惧。教师也可将自己作为学生的榜样，如每天整理讲桌，请同学们监督。这样带头做卫生给学生做示范，有利于学生掌握劳动技能，养成踏实劳动品质。

跳蚤市场爱心活动

有趣的的主题活动能及时巩固和强化的劳动习惯。[3]如爱心义卖的跳蚤市场。每年的跳蚤市场都会吸引众多同学参与其中。不仅因为这是一次有趣的集体活动，还是一次

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爱心大联欢。制作义卖宣传牌、布置场地、宣传售卖商品、收钱找零、整理场地等众多事项，可依据学生自身特点放手教给孩子们去做。在活动中同学们忙得不亦乐乎，活动结束后，还可以由班级同学票选出最优秀的市场卖家代表班级为贫困学生捐款，激发孩子劳动的积极性和荣誉感。

联合学科协同育人

联合其他学科对学生进行劳动教育，也是一个行之有效的好方法，如四年级下学期关于小鸡孵化过程的科学课结束后，老师可以布置孩子们孵化