9.1.2 不等式的性质说课课件 人教版数学七年级下册(1).ppt

****合作探究第九章不等式与不等式组9.1.2不等式的性质说课稿说教材说教法说学法说教学过程说板书设计(一)教材分析教材的地位和作用不等式是不等关系的一种数学表示形式，它不仅是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的基础。它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活中有着广泛的应用，所以对不等式及其性质的学习有着重要的实际意义，同时也是进一步学习解不等式及应用不等关系解决实际问题的依据。因此本节课内容在这一章占有重要地位。一说教材学生在学习了有理数的大小比较、等式及其基本性质的基础上，积累了一定的经验，本节课主要采用类比等式的方法进行不等式的探究教学，这样不仅有利于学生掌握不等式的基本性质，而且可以使学生体会知识之间的内在联系，整体上把握知识，发展学生辩证思维的能力。本节课的教学指导思想是从学生实际认知水平及知识结构出发，让学生自主获取知识。（二）学情分析一说教材（三）素养目标1、通过计算、观察、分析、验证归纳出不等式的三个性质。2、经历探索不等式性质的过程，初步体会不等式与等式的异同。一说教材教学重点：不等式的基本性质及其简单应用。教学难点：不等号方向的确定。（四）教学重难点一说教材根据以上的分析，本节课采用的是“启发、引导、合作探究”的教学方法。二说教法在教学中始终坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念，由教师启发、设问，引导学生自主探索、合作交流。通过师生充分互动，将学生推到学习的前沿，在观察中发现生活中的数学。三说学法四说教学过程（一）创设情境，引出课题（二）探求新知（三）巩固练习（四）课堂小结（五）布置作业复习导入解下列方程：2-2x=0解：移项-2x=-2系数化为1-2x=-2说出依据是什么？依据等式的基本性质，引出不等式的基本性质（二）、预习检测设计意图：学生自主预习完成导学案内容，通过老师提问引导，让学生归纳总结得出不等式的基本性质。新知探究你发现了什么规律发现:当不等式两边加上或减去同一个数时,不等号的方向________不变字母表达：a＞b，则a±c＞b±c不等式的性质1新知探究你发现了什么规律发现:当不等式两边同乘或（除以）同一个正数,不等号的方向________不变字母表达：a＞b,C＞0，则ac＞bc(或)不等式的性质2新知探究你发现了什么规律发现:当不等式两边同乘或（除以）同一个负数,不等号的方向________改变字母表达：a＞b,C＞0，则ac＜bc(或)不等式的性质3环节二：精讲导学这个环节两部分组成，一部分是师生共同探索，另一部分是典例精讲。?C运用不等式的性质求字母的取值范围若mn,且(a-5)m(a-5)n,求a的取值范围.解:∵mn,且(a-5)m(a-5)n,∴a-50,解得a5.答:a的取值范围为a5.（当堂检测分层作业基础题学生独立完成，老师提问学生核对答案。提问：这节课你有哪些收获？（鼓励学生大胆发言）课堂小结教师小结：不等式的基本性质；数学思想：类比、分类讨论布置作业必做作业：分层作业能力巩固选做作业：分层作业素养拓展第十一题。五说板书设计1.不等式的基本性质2.不等式变号规律恳请各位老师指正！谢谢！******合作探究*************