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学前幼儿常见心理问题与心理健康教育探讨

摘要：当前我国幼儿园的发展规模持续增大，这为更多的幼儿提供了优质的学前教育，有利于加快我国学前教育体系的完善与发展步伐。但是在幼儿园教育过程中，心理健康教育是常常会被忽略的内容，多数只是重视幼儿身体健康。幼儿阶段对个人的未来发展与成长而言至关重要，在幼儿阶段必须要培养幼儿优良的心态才能避免心理健康问题的出现，强化幼儿的心理承受能力，基于此，本文以学前教育幼儿常见的心理问题为切入点，重点探究了有效的心理健康教育措施，以供交流参考。

关键词：幼儿园，学前教育，心理健康教育，常见问题，教学策略

引 言：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基基础。通过合理的幼儿园教育可以对幼儿实施启蒙教育，促使幼儿形成正确的思想观念，培养幼儿形成优良的行为与心理习惯，这是影响幼儿未来健康成才成长的关键阶段。当

代幼儿所面临的生活环境复杂，很容易出现各类心理健康问题，学期教育作为基础阶段，必须要重视心理健康教育，尽早实施心理健康教育来强化幼儿的心理素质，为其今后的身心健康全面发展铺垫坚实的基础。幼儿教师需要根据幼儿现阶段身心发展特征，制定班级幼儿心理健康教育计划，确保心理健康教育可以在幼儿的成长过程中彰显着积极的作用与价值。

一、心理健康教育对幼儿的重要性

帮助幼儿心理健康成长

很多人的心理之所以会出现扭曲的现象，是由于在幼儿阶段并没有得到正确且积极的心理引导，倘若可以在幼儿时期就接受健康的心理教育，对其今后的发展性格与人格而言也是一种核心保障。幼儿年纪较小，此时的幼儿对周围的事物缺乏一定的是非辨别能力，内心纯洁的如同白纸，就需要教师与家长对其展开健康正确的心理疏导与教育。在家时家长首当其冲，而在幼儿园之中，这份艰巨的任务就落在了幼儿教师身上，教师首先要重视幼儿心理健康教育的所占比重，成为幼儿所信赖的人，促使幼儿的心理朝着健康的方向不断发展[1]。

及时了解幼儿的心理问题

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很多幼儿由于周围环境以及家庭条件等外部因素的影响，小小年纪承受着巨大的负担与压力，这些事情本不该是一个幼儿所承受的，因此教师应当及时发现幼儿在心理方面的不足与问题，及时找到疏解与解决的方法，为幼儿展开科学有效的减压与疏导措施，教师倘若发现幼儿所潜在的心理健康问题要及时的和家长进行联系与沟通，寻找幼儿之所以出现此种问题的原因，需要双方共同协调来寻找解决方法，一切为解决幼儿的心理问题作为出发点与落脚点。

有助于幼儿良好性格塑造

在幼儿阶段，幼儿对一切事物都充满着浓郁十足的好奇心，如同一块橡皮泥，为幼儿捏出自信与善良，那么幼儿便会受其影响变成什么样。近朱者赤，近墨者黑，倘若幼儿教师暴躁易怒，幼儿也会认为人就该如此，对所有的事情反映便是易怒暴躁。但是教师若用爱去教育幼儿，幼儿会喜欢和依赖教师，喜欢上幼儿园，在幼儿园也不会变得偏激和暴怒。在心理健康教育当中，幼儿教师积极正确的引导，能够关系到未来幼儿的性格走向将其性格的塑造，潜移默化的渗透在细节的教育之中，为幼儿优良性格的塑造铺垫坚实的基础。

二、学前教育幼儿常见心理问题

退缩孤僻

退缩行为也指的是社交退缩儿童，他们一般很少参与人际交往之中，表现为不和同龄孩子交往，害怕人际卷入或者还未在交往之前就害怕会被拒绝，因而从不参与到游戏交往之中，这类孩子长大之后多多少少会有不同程度的社交障碍，影响其生活与工作，因此家长和教师要对孩子起到正确的激励与鼓舞作用，让孩子逐步纠正社交退缩心态，并能加入到同龄孩子之中。

焦虑不安

所谓的幼儿焦虑症就是孩子当感觉到内外部刺激对自身产生某种危害，甚至自身不能实现某个愿望、战胜某些困难时出现的愤怒、痛苦、羞耻、内疚、恐惧等不良的情感感受及心理状况。主要有下列各种因素的作用:家长是幼儿的第一老师，如果家长焦躁多疑，而且在幼儿面前对这些感受不加掩饰，那么幼儿在不知不觉中就会被这些不安感受所感染；其次，望子成龙是每位父母的殷殷愿望，高标准要求往往会超过幼儿的实际

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水平，而过高的期待则会让幼儿的内心焦躁不安。假如父母再辅以粗暴和恐吓的惩罚手段，那么孩子在做一件事情时就会显得无比紧张[2]。

三、学前教育幼儿心理健康教育措施

加强理论构建，保障和谐发展

幼儿教师心理健康理论建设上存在的不足会对幼儿心理健康教育感到力不从心，所以要想取得最大限度的心理教育成效，就必须要做好教师心理健康教育理论的建设工作。首先，加强对教师的培训与学习，可以开展心理健康方面的课题，教师应根据实际教育需要来建立心理健康教育理论支撑，以促进幼儿心理健康教育的开展。其次，要对家庭教育加以重视，举办家长学校，提升家长的理论水平。教师和家长二者都对孩子发展阶段彰显有重要意义。健康教育的宗旨就是实现孩子身心健康和谐成长，并帮助孩子们在幼儿园中愉快的进行生活和游戏，这也是家庭教育和幼儿