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幼儿一日活动中的劳动教育

摘 要：幼儿园一日教育活动是幼儿来园、集体教学活动、户外活动和游戏、盥洗、进餐、睡眠、离园等活动。幼儿的劳动教育主要内容是：通过组织幼儿参加自我服务、为集体服务、种植、饲养等简单劳动以及观察、认识成人劳动等，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情，初步认识各种劳动的意义，掌握初步的劳动技能，懂得珍惜劳动成果，提高劳动兴趣，养成劳动习惯。幼儿在一日活动中也渗透着劳动教育。

关键词：幼儿一日活动 劳动教育

引 言：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出教师可以通过劳动来提升幼儿能力，促进幼儿的身心健康发展。劳动是生活中必备的一种技能之一，幼儿的生活自理能力是幼儿适应社会的一个重要的前提，是幼儿在以后的生活中能够脱离父母生活的必备条件。教师在一日生活中贯穿劳动教育，促进幼儿劳动能力的发展是及其有必要的。

一、入园、晨间活动中的劳动教育

晨间来园活动是幼儿在园一日生活的开始，它不仅仅能够帮助幼儿尽快适应一天的在园生活，稳定幼儿情绪，还能帮助幼儿养成良好的秩序感，增强计划性与自主性，发展社会性交往等，促进幼儿各方面经验和能力的生长。小班孩子的动作能力发展不够完善，因此，对他们来说劳动的主要内容是自我服务。他们早上能够在父母送到幼儿园门口那一刻开始就自己微笑着走进幼儿园跟老师和微笑小天使们打招呼然后自己去洗手机上洗手排队等待晨检，这本身就是一种劳动，为自己服务的劳动。幼儿劳动来源于和日常生活紧密联系的生活性劳动。每年九月份小班小朋友刚入园时会出现很严重的“分离焦虑”现象，早上入园困难，这时我们采用了“以大带小”的活动，让大班小朋友轮流值日生来辅助小班小朋友入园。这其实就是幼儿劳动教育中为他人服务劳动的体现。陶行知先生说过“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。这种劳动教育也是一种爱的教育。

“一日之计在于晨”，幼儿在入园后进行适当的活动，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展。当幼儿游戏时，也是一种劳动教育，幼儿的劳动具有游戏性，幼儿喜欢自己

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动手参与劳动。在大班幼儿晨间的体能大循环跳鞍马环节中，需要体能软垫来防止摔伤，小朋友就主动两两一起去抬来了垫子，我们的劳动教育渗透在晨间活动的每个环节。跳鞍马时，有小朋友不小心摔倒了，旁边的好朋友立马就扶起了他。晨间活动时间结束了，老师说：“小朋友们收！”这时我们的大、中、小三个年龄段的孩子都开始收拾晨间器械和玩具，我们晨间活动后的劳动教育也成了一种习惯。

二、集体教学活动中的劳动教育

集体教学是幼儿园一日生活中的重要组成部分，而劳动教育作为促进幼儿全面发展的有效途径，我们教师通过将劳动教育和各领域教学活动进行有机融合，这样就可以在潜移默化中提升幼儿劳动意识，强化劳动教育成效。在进行小班主题活动《我的小手》时，我们通过晨间谈话、集体活动进行有关：“我会自己洗手”、“我会自己脱衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理能力，逐步培养他们的劳动意识，对于小班小朋友达到了一定的劳动教育效果。在活动延伸环节我们还通过组织幼儿进行户外捡垃圾，对幼儿进行维护公共环境的劳动教育。每年我们的小班幼儿还开展了素质大赛，主要是比赛穿衣服穿鞋子，这样对于幼儿的劳动的积极性更给予一定的鼓励和肯定。在中班《自己的事情自己做》这一主题活动中，我们开展了“我会自己叠被子”、“我会自己穿衣服”“我会自己叠衣服”、“我能自己擦椅子”“我会扫地等活动，从而促进了幼儿的自理能力，以及热爱劳动的好习惯。在大班活动主题活动《我是劳动小明星》中，我们开展关于“五一”劳动节的教学活动，同时各班级充分利用“五一”劳动节的节日教育资源，进一步挖掘了潜在资源，开展“从小做个勤劳人”的德育活动，尊重并感谢劳动者，尝试体验成人的劳动。同时在园内开展了集体大扫除的实践活动，以班级为单位对本班分管的区域进行清理和打扫，共同为创建美丽园舍辛勤劳动。

平时我们在教育教学活动中，小朋友们也偏爱通过自己亲自动手去制作一些玩教

具，这是在进行一种手工劳动教育。幼儿时期，手部动作的精细化运动发展，对幼儿的头脑及各项发育起着非常重要的作用，手工劳动就是锻炼之一。手工劳动是幼儿认识各种材料的过程，也是幼儿加工和制作的创造性过程，不仅培养了幼儿的劳动兴趣和劳动习惯，还能提高幼儿的想象力和创造力。在“迎新年”手工制作中，小班小朋友通过粘土揉了各种颜色的汤圆来开展游戏。他们把自己动手制作的汤圆放在生活区里，然后去自己“享用”和“招待”好朋友，这种手工劳动丰富了幼儿的游戏内容。此时，我们大班的小朋友正在为新年主题活动开始剪窗花，小朋友们用手中的小剪刀剪出了一个个漂

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亮的新年